语文人教版六年级下册13《一夜的工作》.docxVIP

13*一夜的工作 教学目标 ： 1、读顺课文，做到读得正确、流利、有感情，能结合上下文理解词语的意思。 2、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 教学重点： 从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。 教学难点： 借助重点词句，以读促悟，引导学生体会文章思想感情，培养学生对总理的热爱和敬仰之情 学情分析 课文记叙的是平平常常的事，说的话，都是普普通通的话，全文没使用华丽的词藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染。作者怀着对总理深深的敬意，用质朴的语言，对总理一夜的工作，做了真切的描写，读起来，有真情实感。对于六年级的学生应该比较容易. 教学过程： 一、导入新课　　周总理不仅受到全中国人民的敬仰,而且还受到全世界人民的尊敬.今天,我们将跟随诗人何其芳同志去感受一下周总理一夜工作，这就是我们要学习的课文《一夜的工作》。（板书课题） 二、整体感知　　 1、课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作？（板书：简朴，劳苦） 三、集体反馈，品读感悟　　　　 对于总理的这一夜，我们每位同学都会有自己独特而真实的感受，但光有这点感受是不够的，让我们再走进总理的一夜看看你是从文中那些语句体会到总理生活的简朴和工作的劳苦，边默读课文边用自己喜欢的标记画一画，同时可以记下自己的体会。　　　　 （一）体会简朴 1、好，看来同学们都已有了自己的理解，老师想问一下，哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？ （1） 出示：这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 ①你从“极其简单”这个词想到了什么？　 ②他可是新中国的总理啊！室内陈设却简单得不能再简单了，一张—— （2）出示：（这时候……可以数的清颗数） 看到此情此景，你想说些什么？ （二） 体会劳苦 1、出示：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。 自由读：你从中体会到了什么，你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的？带着自己的理解读读这句话。（板书：认真） 2、引导学生入情入境，感受总理工作的认真、劳苦。 （1）你知道总理这样工作了多少时间？ 总理这样批阅了多少稿子？（理解“一尺来高”）从这里你又体会到什么？ （2）工作量这么大，周总理却批阅得这么认真，让我们一起来想象一下周总理是怎样工作的吧。创设情境引读： ①夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生接读） ②夜很深了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（生接读） ③夜更静了，我们只听到时钟上“嘀嗒嘀嗒”的声音，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（生接读） ④东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生接读） 3、师述：这是怎样的一夜啊？这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，重大的问题，棘手的问题，急需解决的问题，需要总理去思考，需要总理决定。如果你就是总理身边的工作人员，你会对总理说些什么？ 4、当作者亲眼目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千，他想到了什么呢？自读最后两个自然段，说一说从中体会到什么。 ①作者想对自己说什么？你从中感受到什么？ （自豪、爱戴。） ②作者又想对全世界说什么？你体会到作者怎样的情感？ （自豪。） ③有感情朗读这两段话。指读，齐读。 就让我们带着这份激动，把这些发自内心、振奋人心的话语烙在我们的心坎上吧！ 指名读：谁想骄傲、感动地告诉全世界，我们有这样的一位好总理！ 四、拓展 师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的吗，接下来就让我们一起走进总理生病的那最后一段日子吧。 出示“周总理生命最后一段日程”进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦，激发学生的敬佩、爱戴之情。 五、总结全文，颂总理　 此时此刻，我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀，说吧，把你想说的说出来，把你想抒的情吐出来。（音乐声中，学生根据提示抒情。）提示：望着您专心致志地工作的情景，总理啊，我想对您说，（　　　　　　　）。 作业设计: 继续搜集相关资料进行阅读或者写一篇读后感。 板书设计： 　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　工作劳苦　　　　　　　13．一夜的工作　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　为国为民　　　　　　　　　　　　　　　生活简朴