语文人教版六年级下册14　卖火柴的小女孩续写.docVIP

习作指导 习作指导教案 续编写童话故事 执教 白凤兰 一、教学目标 1、知识与技能 进一步认识童话故事，尝试编写童话故事。 2、过程与方法 赏析童话例文，体悟故事情节的变化和人物形象的生动描述，在模仿中创新。发挥教师在小练笔后的交流讲评中的导向作用。 3、情感态度价值观 感悟阅读童话的乐趣，体会合作创作的快乐。 二、重难点、关键 1、重点：运用多种描写方法，具体生动编写童话故事。 2、难点：发挥学生的想象力，凸显故事的生动性，提高习作的可读性。 三、课前准备 课件以演示文稿(PowerPoint) 四、教学过程 一、创设情境，走进童话 1、同学们，你们喜欢童话故事吗？你们都读过了哪些童话故事呢？你最喜欢谁的童话故事？ 2.你们读了这么多童话故事，真不错，结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？谁来说一说。 3.生交流，师相机小结。（出示课件童话的特点） 童话特点： 想象丰富 手法夸张 情节曲折离奇 反映生活 寄托某种美好的愿望 师：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，童话就是作者通过大胆的幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，小鸟能说话，大树会唱歌，草丛中隐藏着好多的小精灵……。这节课，我们也来编一编童话故事。 二、写法点拨，具体指导 1、例文赏析 知道了童话的特点，接下来，我们来欣赏一篇童话故事，看看这篇童话哪些地方最吸引你？请同学们打开书，翻到14课，大家一起读读题目：《卖火柴的小女孩》，这是著名的童话大师安徒生写的一篇童话故事，请同学们快速地浏览课文，思考：（1）这篇课文主要讲了一件什么事？（2）作者采用哪些描写方法把这件事情写得生动具体的？找出相关的句子或段落说说。 2、根据学生的交流，师相机小结把童话写具体的方法。 从同学们的交流中看出，要想把童话写生动，我们应该做到：（课件出示） （1）带着鲜明感情色彩的修辞手法（拟人、夸张、比喻·······） （2）（抓住人物的语音、动作、心理、神态等）生动的描述可以突出人物鲜活的形象，抓对比描写使故事曲折离奇，更加吸引人。 （3）运上准确而生动的词语。（比如：） 三、个性创作，成果展示 1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生） 小女孩的命运如此让我们同情，文章的最后三个自然段告诉我们，她飞到了一个没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方，那到底是个什么地方呢？在那个地方，她的命运又将如何呢？接下来，我们就以《卖火柴的小女孩》为题，续写一个童话故事,给文章一个完美的结局。编写的时候一定要注意：要求：主人公不能改变，想象合理，用上适当的修辞手法和语言、动作、神态、心理活动描写，使故事经过生动完整，情节更加的曲折动人， 扣人心弦，内容具体，语句通顺，不少于450字。写好后同桌相互读读，看看自己编得怎么样？符合童话的特点么？然后班上展示。 2、汇报展示。 师：谁愿意第一个把你写的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。好在哪里？怎么样写会更好？????????? 四、引导激励，课外延伸 刚才大家的表现都非常不错，写得活灵活现，充满了奇幻，也充满了童趣。不但运用了优美的句段和适当的修辞手法，从谋篇布局上看，故事情节也曲折动人， 扣人心弦。希望课后大家进一步交流一下，互相评一评，自己再认真地修改一下，使你的故事更完美，大家记住：好文章是改出来的。有兴趣的同学还可以给你的故事配上插图。 附：板书设计 卖火柴的小女孩 起因 动作 XX 经过 神态 XX 语言 XX 心理 XX 结果