语文人教版六年级下册跨越百年 的美丽 .docxVIP

《草原》第一课时教学设计? ? ?【教学目标】 1．认识本课4个生字，能正确书写14个字，读准多音字“蒙、好、行、似”；借助注释及生活实际理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等词语。 2．能正确、流利地朗读课文。抓住草原风光、草原迎客、草原联欢三个画面，从整体上把握课文内容，感受充满诗意的草原风光与民族风情。 ????????3．能找出描写草原的优美语句，通过联系上下文、比较品读、吟诵、想象画面等方法揣摩优美的语句，领会其表达效果，并体会作者情景交融表达方法。 4.??积累运用，指导背诵课文的第一自然段。 ??【教学重点】 感受草原的美好风光，抓住关键语句，运用“品读、对比、联想、小练笔”多种方式，体会草原的“碧绿”和“辽阔”和作者“借景抒情、情景交融”的表达方法。 【教学难点】 揣摩、感悟文中的重点语句，并体会其表达效果。 【教学准备】 1．课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。 2．有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。 【教学过程】 课前交流： 1、同学们，今天老师给大家带来了一段歌曲的视频，让我们一起去欣赏一下。 【播放《美丽的草原我的家》】生欣赏视频。 2、歌曲描述的是什么地方？ 3、谁去过大草原？能描绘一下你看到的草原是什么样子的吗？ 4、同学们对草原的了解可真多，那你知道在我国草原主要分布在哪些地区吗？ 【出示“草原分布图”】 5、请同学们看这里，这是我国的草原分布图，我们可以看到，草原主要分布在（指大屏幕上出示的中国草原分布图）内蒙古地区、青海地区、新疆地区、西藏地区。 6、今天，就让我们一起进入本单元“走进西部”的第一站，内蒙古大草原。 上课： 一、谈话导入。 1、五十年前，老舍先生第一次来到内蒙古大草原去参观访问，记录下了沿途的所见所闻所感，今天，就让我们与老舍先生一起——“走进草原”。 【板书：??草原???老舍】?????齐读课题 2、老舍已经是我们非常熟悉的一位作家了，谁来说说我们还学过他的哪些文章？ 3、老舍先生还写过很多的文章，是我国著名的小说家和文学家。 二、????交流预习，检查字词。 1、昨天，同学们已经预习课文了，这些词语你们都会读了吗？ 【出示词语】 渲染?勾勒?鄂温克 天涯?低吟?襟飘带舞 马蹄?礼貌?拘束 羞涩?摔跤?偏西 2、自己先读一读，指名读。 3、【出示词语】?????内蒙古?好客?同行?似乎 ①读了这组词语，你有什么发现？（这些词语中，都含有多音字。） 【出示“蒙”的三种读音】 蒙mēng：瞎蒙?（胡乱猜测） 蒙méng：蒙蒙细雨 蒙měng：内蒙古 指读，强调在本课中，读měng ②还有一个词也比较特殊（指“同行”一词），这个词既可以读“同行xíng”也可以读“同行háng”，那我们如何区分它的读音呢？ 【出示词语意思】 同行xíng：同路。?例如：携手同行。 同行háng：同行业，同行业者。 指名读，相信了解了这两个词语的意思，这两句话就难不倒大家了，指读。 【出示句子】 我们同行的歌手也赶紧唱起歌来。 我和妈妈是同行，我们都是医生。 三、????整体感知，理清文章脉络。 1、词语同学们都掌握了，接下来让我们一起来走进草原。请同学们浏览一遍课文，想一想，这篇课文主要讲了哪几方面的内容？ 2、老师想把刚才大家说的以小标题的形式概括出来，第一部分写的是草原的美丽风光，我们可以概括为“草原风光图”。请你也来概括一下第二、三部分吧。 【相机板书：??风光图???迎客图???联欢图】 四、????品读感悟，体会草原之美。 1、????就让我们赶快走进这草原风光图，去领略一下她的无限魅力吧！ 2、????请同学们默读课文的第一自然段，边读边想：老舍笔下的草原给你留下了什么样的印象？把相关的句子画下来，也可以在旁边写写你的感受。 ????【出示“阅读提示”】 生默读自学，师巡视。 3、全班交流： ①那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 体会“更可爱”“那么清鲜”“那么明朗”和作者愉悦的心情。 指导朗读：你能体会着作者当时的心情来读一读吗？ ②在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 在你脑海中，“一碧千里”是一幅什么样的画面？ 【相机板书：碧绿、辽阔】 ?“茫茫”是什么意思？（视线模糊，看不清楚。） 为什么在这里说“并不茫茫”？能联系上下文来谈谈你的理解吗？ （前面说“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，说明空气非常新鲜，非常干净，能见度非常高，远处碧绿的草原也是清晰可辨的，所以说“并不茫茫”。） 预设学生回答“一碧千里”是“一千里之内非常的绿”，这里的千里真的是指一千里吗？（引导学生理解，“一”是“全、都”的意思） 指导朗读：放眼望去，满眼都是碧绿色的，而这种碧绿却并不