基于关联规则的小学数学课堂有效教学的研究-教育技术学专业论文.docxVIP

哈尔滨师范大学硕士学位论文3．1研究样本的获取 哈尔滨师范大学硕士学位论文 3．1研究样本的获取 26 3．2 小学数学课堂的观察分析与数据统计 27 3．2．1课堂教学行为编码 ．27 3．2．2迁移矩阵 ．28 3．2．3矩阵分析 一34 3．2．4课堂有效教学的观察记录 ．37 3．2．5数据分析与统计 ．39 3．3 实施关联规则挖掘 42 3．3．1数据准备 ．42 3．3．2数据预处理 ．43 3．3．3 关联规则挖掘 ．44 第4章关联规则挖掘结果与分析 ．46 4．1 课堂教学行为与有效教学情况的关系 46 4．1．1 课堂教学行为与教学活动情况的关系 ．46 4．1．2课堂教学行为与教学能力情况的关系 ．48 4．1．3课堂教学行为与教学组织与管理情况的关系 ．49 4．2有效教学的各项标准间的相关性 ：．：．．： ．．50 4-2．1 交流能力与其他标准的关系 ．50 4．2．2其他各标准之间的关系 ．51 第5章小学数学课堂有效教学的综合分析及建议 ．53 5．1 小学数学课堂有效教学的综合分析 53 5．1．1 小学数学课堂基本教学情况的分析 ．53 5．1．2小学数学课堂有效教学情况的分析 ．54 5．2促进小学数学课堂有效教学的建议 55 总结与展望 ．57 参考文献 58 附录 ．．62 攻读学位期间发表的学术论文及专著 ．64 原创性声明及使用授权书 ．65 致{射 ．．66 II 万方数据 摘要摘要 摘要 摘要 随着基础教育课程改革的不断深入发展，我国的基础教育事业取得了较大的 进步，与此同时，小学数学课堂也随之以新面貌出现在人们面前。数学课堂己从 传统的演算讲解的教学过程发展为师生交互、生生交互的过程，教师的主要作用 也已从课程内容的主要讲解者转变为激发学生学习兴趣、引导学生自主学习的指 导者。然而，目前我国小学数学的教学与新课程改革的要求之间依然存在着一定 差距，小学数学教学的低效甚至是无效的现象依然存在，这些严重影响了小学数 学的教学质量和学生的学习效率，同时也制约了小学数学课程改革的进一步深入 进行，限制了学生的全面发展。因此，促进小学数学课堂的有效教学是提高小学 数学教学质量的有力保障。有效教学不仅是理论层面的问题，更是实践过程中的 问题。 本研究选取小学数学课堂的教学录像作为研究对象，首先采用量化分析与质 性评价相结合的方法，根据课堂教学行为编码体系对课堂录像中的课堂教学行为 进行编码分析，同时，根据“课堂教学有效性标准框架”对小学数学课堂的有效 教学情况进行观察记录分析。然后，在观察分析的数据整理统计之后，将统计结 果在WEKA软件中进行关联规则的挖掘，通过对挖掘结果的分析来得出课堂教学行 为与有效教学的关系，同时，也挖掘出有效教学的各项标准间的相关性。最后， 综合分析了研究样本小学数学课堂的有效教学情况，进而根据研究结果提出促进 小学数学课堂有效教学的建议。 关键词小学数学课堂；有效教学；关联规则：教学行为 万方数据 哈尔滨师范大学硕士学位论文Abstract 哈尔滨师范大学硕士学位论文 Abstract As curriculum reform of basic education has been developed continuously,the basic education in OUr country has made great progress，meanwhile，elementary school mathematics classes also present a brand new face to the society．Mathematics classroom has been developed from the teaching process of traditional calculation explains into the process of interaction between teachers and students，students and students，the main role of teachers has also changed from the main speakers of the course content to the directors who stimulate the study interesting of students and guide students to learn independently．However,at present，there is still a certain gap between the teaching of primary school mathe