托班教案咚咚锵.docx

托班教案咚咚锵 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 托班教案咚咚锵 篇一：咚咚锵教案 大班音乐：咚咚锵 2019——2019学年第一学期 执教者：沈玲 教学目标： 1、能根据提示语言，进行乐器敲击。 2、体验两种乐器合奏。 3、尝试音乐节奏进行舞狮表演。 教学准备： 1、手鼓、手指镲、铃鼓。 2、音乐《咚咚锵》。 3、节奏乐器图谱。 4、自制狮子头教具 教学过程： 一、引导认识咚和锵的乐器，配合乐器。 1、将手指镲和手鼓展示在幼儿面前。 师：老师带来一两个好朋友一个是“咚”另一个是“锵”请小朋友听听那个是“咚”哪一个是“锵”。 师：既然我们能分出“咚”和“锵”现在就请小朋友和我们的新朋友一起来做游戏吧！ 师：小朋友们都非常棒，现在谁想做“咚咚”谁想做“锵锵”呢？我们来分组练习好吗？ 2﹑将小朋友分成“咚咚”和“锵锵”用身体动作来表现“咚咚”“锵锵”根据老师乐器的提示用手打节拍 师：现在让我们试着用小手来把“咚咚”“锵锵”请出来。 师：小朋友变现的都非常好，现在用自己的小手小脚让我们一起来试试好不好？ 3﹑配合节奏做出肢体动作。 师：请问小朋友们你们喜欢跳舞吗？ 师：小朋友们都很喜欢跳舞，那现在能不能带上我们的新朋友“咚”和“锵”一起跳舞呢？ 二、教师出示乐器图谱，引导幼儿敲打节奏型 1、出示“咚锵，咚锵，咚咚，咚咚，锵”节奏示意图 师：小朋友们，今天老师带来另外一群好朋友。让我们一起来看一下好吗？ 师：你们看，这些图片代表了什么？ 师：小朋友们说的都非常好，小鼓代表的是“咚”小锣代表的“锵” 师：小朋友看看这些小锣和小鼓的图片有什么不一样？ 师：第一排的手鼓和第二排的手鼓不一样在哪里？ 师：请问小朋友觉得这些图片如果用你们的小手应该怎么来表现？ 师：第一排的大鼓要节奏比较慢，第二排的小鼓节奏比较快。所以我们敲打节奏的时候要注意节奏我们一起试一下吧。 2、有语言引导节奏逐步带入乐器敲奏 师：现在我请小朋友们拿着手鼓和手指镲跟着沈老师一起来演奏一下图片上的节奏。好吗？ 师：手鼓演奏的时候要注意拿鼓的姿势，左手拿鼓右手拿敲棒。左手拿着鼓边。我们一起来试一下 师：拿手指镲的小朋友请左右手各拿一半敲奏的时候双手捏紧两片手指镲。 师：现在请我们“咚咚”队和“锵锵”队一起来合作试一下。 3﹑将幼儿依照两种乐器分组，并发给不同的乐器。并配合图谱打节奏 4﹑播放《咚咚锵》音乐 师：“刚才老师放得音乐听吗？你们听过吗？在什么时候听过的？” 师：春节的节奏很快欢，我们要不要请手里的“咚咚”和“锵锵”一起来参加呢？ 5、尝试合着《咚咚锵》音乐敲打节奏型 三、与幼儿探索舞狮，并用铃鼓当狮头练习“狮舞” 师：小朋友看过春节游舞狮表演吗？ 师：今天我把小狮子请到这里和我们表演“咚咚锵” 师：刚刚这些上台的小朋友都非常不错，现在我们一起上台来舞狮好不好？ 1、用肢体语言合奏音乐，“咚锵，咚锵，咚咚，咚咚，锵”适时以语言或动作提醒。 2、将幼儿分组（舞狮组、乐器组）配合歌曲进行活动“舞狮组”活动时，乐器即兴敲奏，当歌曲唱到“咚锵，咚锵，咚咚咚咚，锵”时，两足组幼儿同时舞出，敲出节奏（歌词原为“咚 锵 咚 锵 咚锵 咚咚 锵”，因为歌曲速度较快，为了配合幼儿敲奏速度，改为“咚 锵 咚 锵 咚咚 咚咚 锵”。） 篇二：小班打击乐《咚咚锵》 小班打击乐活动《咚咚锵》 活动目标： 1、 2、 知道咚咚锵是敲锣鼓的声音 体验敲击打击乐的乐趣 活动准备： 1、 2、 乐器：小鼓和小锣、布 音乐 《咚咚锵》 活动过程： 1、 从遮布内取出小鼓，引起兴趣： ——你们认识它吗？ 请幼儿敲一敲小鼓。 说一说小鼓发出的声响 教师敲小鼓，幼儿用“咚”发出相应的语言节奏 2、 请一名幼儿从遮布框内摸出小锣： ——你们知道它又叫什么吗？ 请幼儿敲一敲小锣 说一说小锣发出的声响 请一名幼儿敲一敲小锣，其他幼儿用“锵”发出相应的语言节奏 3、 根据歌曲，幼儿跟着老师打出节奏 ——我们一起来听一首小鼓和小锣的歌曲吧 教师示范演唱并打击 幼儿学唱 篇三：托班音乐教案：会唱歌的杯子 托班音乐教案：会唱歌的杯子 活动目标 1、能积极参与活动，愿意跟老师一起听音乐打节奏，并感受活动的快乐。 2、激发幼儿对音乐活动的乐趣。 活动准备：杯子、筷子、咚咚锵的音乐。 活动过程一、听一听1、看一看：出示杯子，今天唐老师请你们认识一个朋友，看看是谁呀？ 2、说一说：说说它叫什么名字？平时我们用杯子做什么？ 3、杯子说他是会唱歌的杯子，你相信吗？ 师：小朋友，你们听杯子唱歌啦！ 4、教师用筷子有节奏地敲打杯子（音乐咚咚锵里的 节奏），引起幼儿兴趣。 5、好不好听？你们想不想来试试？ （意图：出示杯子引起幼儿的兴趣。用提问的方式吸引幼儿的注意力。 让幼儿初步感受音乐的节奏