语文人教版六年级下册《灯光》教案.docVIP

_ _ huoyejiaoan _ 首 页 _ 活 页 教 案 镇巴县中小学（幼儿园） 课题 11*灯光 ﹙渔渡小学 李述芳﹚ 教 学 目 标 知 识 与 技 能 １、读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。 ２、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、了解文章主要内容，理清文章的表达顺序。 ４、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 过 程 与 方 法 让学生自学，了解课文的主要内容，理清课文的表达顺序 情 感 态 度 与 价 值 观 体会郝副营长无私奉献的精神，懂得要珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习。 教学重点 抓住几个“多好啊！体会郝副营长无私奉献的精神。帮助学生理请课文的表达顺序。 教学难点 抓住主要线索去读懂课文的阅读方法，理解郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举之间的联系。 教学准备 收集王愿坚及其作品，革命先辈的故事 教学方法 引导学生在理清课文条理的基础上，进行自主学习、合作探究。抓住相关的语句，读出画面，展开想象，感悟人物的高贵品质。 _ _ huoyejiaoan _ 续页1 1 _ 活 页 教 案 镇巴县中小学（幼儿园） 教 学 活 动 组 织 流 程 修订与补充 一、揭题：二、读读记记 “战地 突击 歼灭 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急”等词语。 三、自主学习，理清课文叙述顺序，整体感知课文。　　1．学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些 地方是写往事的？　　2．学生自读课文，想想课文写了一件什么事？　　学生自己先想一想，然后同桌互相说一说。再抽生说。 四、出示学习目标，四人一组，分组学习，合作探究 1. “多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话时 看到了什么？想到了什么？ 2.郝副营长憧憬的内容与他的英雄壮举之间有什么联系？ 3.课文的题目是“灯光” ，有何含义？ 4.找到文中描写灯光的句子，体会其含义？ 五、小组汇报学习情况。 六、检查，评议，归纳 七、有感情地朗读最后一段，看看这一段，有什么作用？ 照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。 八、归纳小结。 九、拓展延伸 十、布置作业 小练笔 郝副营长，我想对你说 _huoyejiaoan _ huoyejiaoan _ 续页 2 _ 活 页 教 案 教 学 活 动 组 织 流 程 修订与补充 板书设计 灯光　　灯光﹙现在﹚　幸福生活　　回忆﹙往事﹚ 生命换取 英勇献身 灯光﹙现在﹚　深深怀念　 倒叙写法 —————— 首尾照应 教 学 反 思 与 随 笔 审签人 时间 _ _ huoyejiaoan _ 续页 3 _ 活 页 教 案 镇巴县中小学（幼儿园） 导 学 案 设 计 达成情况 一、学生读读记记下列词语： 战地 突击 歼灭 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 宏伟 漫步 围歼 倚着 华灯 璀璨 黑魆魆 千钧一发 聚精会神 二、学生自主学习，理清课文叙述顺序，整体感知课文。　　1．默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些 地方是写往事的？　　2．自读课文，想想课文写了一件什么事？　　学生自己先想一想，然后同桌互相说一说。 三、围绕学习目标，四人一组，分组学习，合作探究 1. “多好啊！”这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话时 看到了什么？想到了什么？ 2.郝副营长憧憬的内容与他的英雄壮举之间有什么联系？ 3.课文的题目是“灯光” ，有何含义？ 4.找到文中描写灯光的句子，体会其含义？ 四、小组汇报学习情况。  审阅意见 审阅人： 时间：