语文人教版六年级下册作文游乐场.docxVIP

作文游乐场——角度 容城小学 孙金玉 教学目标： 1、借助学生对于西游记中师徒四人性格特征的基本认识，进行对话描写的趣味训练，感受角度的切换带来的变化。 2、感受对话描写对文章可读性的重要作用。 教学时间：一课时 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 读过《西游记》吗？知道唐僧、猪八戒、沙和尚，还有那个最特别的孙悟空，师徒四人各是什么性格吗？如果知道这些，那么恭喜你，就有资格参加我的作文游乐场，感受“角度”的魅力、魔力、吸引力啦。 二、回忆故事，认识角度。 1、在《西游记》中，最吸引人的打妖怪故事，莫过于“孙悟空三打白骨精”了。这简直是一个家喻户晓的故事。白骨精三次变化，三次都逃不出孙悟空的火眼金睛，当然，最后的结局就是白骨精被打死并显出了原形。（西游记经典桥段录像展示） 了解这个故事的梗概，有助于咱们接下来借助这个故事的框架，加入自己的想象，依据不同的角度，写出独特的作文啦。 2、认识角度。 我们这里所说的角度，就是指不同性格的人看问题的观点不同。要知道，一旦有了不同的观点、看法，说出来的话就不一样。即便面对同样一件事物，也有不同的认识结果。所以，“角度”就是差别，就是变化，就是人的性格反映啊。 现在请同学们想一想：面对白骨精，师徒四人各自会用怎样的角度看待呢？来，让我们回忆一下：（借助学生已有经验分析四个人物的性格特点。） 唐僧：意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心。 孙悟空：英勇无畏的斗争精神，爱憎分明的处世原则，超凡出世的智慧。充满正义，急躁，言语不多，急于动手。 猪八戒：一方面他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，耍小聪明，贪恋女色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。另一方面，他也还不失忠勇和善良。在与妖魔斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。而且他能知错就改，还算淳朴憨厚，自有可爱之处。 沙和尚：保护唐僧西天取经路上，任劳任怨，忠心不二。 三、烧脑的对话描写 1、第一次，白骨精化装成一个妖艳的少女来到师徒四人面前。想一想，不同性格的师徒四人，看到白骨精变成的美少女，各会说什么呢？（怎么样，一定是很有意思的一组对话吧。） 2、这一次，白骨精被打死，显出原形后，他们又会说什么？ 你就是他们四个，你就从他们的角度想一想，写一写他们会说些什么？ （记住，各自有各自的角度，站在各自的立场上，这就是对话描写的看点了。） 3、学生分组讨论并写作，教师巡视。（师述：平时，我们在作文中的对话描写，是不是缺乏角度啊？没有角度就没有变化，索然无味。现在你应该知道，作文游乐场，究竟玩的是什么了吧。） 四、对话展示台：四人小组分角色展示对话 学生交流预设： 唐僧说：“为什么在荒山野岭有个姑娘啊！好可怜呀！怎么没有人送她回家啊！” 猪八戒说：“这里居然有一个美女，长得多漂亮啊，我真想让她成为我的媳妇啊!” 沙僧心闷闷不乐地说：“一个人真没意思，还是告诉师父他们，赶紧赶路吧。” 孙悟空说：“嗬！这里居然有个妖怪，还是白骨精！我要冲出去打死他！” 随后，白骨精被孙悟空打死了，只留下一具白骨。 唐僧不禁伤心起来：“这么好端端的一个女孩儿，就这样被打死了，我倒是要问问悟空，这是怎么回事!” 猪八戒伤心地说：“我的美人儿就这样被猴子打死了，我要好好跟师傅告他一状！” 沙僧心自言自语的说：“妖怪！也没关系，猴哥已经收拾他了，我也不用插手这件事，保存体力去背包袱吧。” 孙悟空哈哈大笑：“妖怪终于被我打死了，还好师父没事。” 唐僧生气地念起紧箍咒，搞得悟空磕头求饶，难受极了。唐僧叱责道：“你为什么要杀死那可怜的女孩？”“她是妖怪!”悟空回答道。“那你也不应该杀死她呀！妖怪也是有生命的！”此时的悟空，已经无法回答唐僧的问题，他只好忍着任凭紧箍咒不停念下去。 五、教师小结： 在我们的生活中，不同性格、不同身份、不同认识的人，他们说出来的话都不一样。同样一个人，面对不同的对象说出来的话也不一样。根据角色定位，采用不同的角度进行创作，写出符合人物身份特点的对话，这就是真实性写作的特质表现。孩子们，你记住了吗？