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认识自己中班教案详案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 认识自己中班教案详案 篇一：课题教案设计中班社会 中班社会：照片里的故事 设计：锦莲 设计意图：每个幼儿园都有她的发展历程，有各自不一样的人文环境，不一样的文化内涵，身为其中的孩子，他们在潜移默化中被感染、被熏陶，如礼仪行为、技能表现、家园合作等都是不一样的，引导幼儿“关心身边的人文环境、生活环境”具有很高的教育价值，也符合中班幼儿的实际水平。 活动目标： 1.通过观看照片，乐意表达自己的感受与想法。 2.学会关注生活，关爱身边环境，发现和感受真、善、美的事物。 3.初步激发身为幼儿园小主人的自豪感。 活动准备： 一些幼儿园的老照片、现在班级幼儿的照片、相机、音乐《我爱我的幼儿园》。 活动过程： 一、欣赏老照片。 提问：这是什么？照片上有谁？他们表情怎样？他们的服装怎么样？那是什么时候？有什么好玩的事？ 让我来告诉你这个照片里的故事： 二、欣赏幼儿照片。 这是谁？在干什么？心情怎么样？服饰怎么样？ 讨论：现在的幼儿园和以前有什么不同？现在的你们和以前的孩子比有什么不同？你感觉现在什么地方好？身为幼儿园的小主人，你感觉怎么样？ 三、拍照片。 四、集体演唱歌曲《我爱我的幼儿园》。 大班社会：我认识的好老师 设计意图：除了园长老师，大多数幼儿不认识幼儿园其她老师，甚至隔壁班的老师都不知姓甚名谁，更别说平时看见老师能问个好了！ 他们眼里只有自己的老师，自己的班级。却从没意识到要关注这个生存的环境，有的幼儿自己小弟弟上小班，在哪个班、班里是哪个老师都一概不知。一个对自己幼儿园如此漠视的孩子又怎能引导他爱家乡、爱祖国呢？教师顺势问道：“你们想不想知道幼儿园里哪位老师的舞跳得最好看、哪位老师画的画最好？”全班幼儿都想知道。 幼儿园的教育是“活教育”，要有大课程观理念，应“拆除”教室的 “围墙”，让整个幼儿园、社区、社会都成为幼儿学习的课堂。幼儿园拥有丰厚的人文资源，这是多好的教育契机！引导幼儿“关心身边的人文环境、生活环境”具有很高的教育价值，也符合大班幼儿的实际水平。 活动目标： 1.通过观看幼儿园老师集体照片，乐意认识其他班级老师。 2.学会关注生活，关爱身边环境。 3.初步激发身为幼儿园小主人的自豪感。 活动准备：教师集体照片、老师技能视频、“好朋友”签名卡、 活动过程： 一|、出示幼儿园教师集体照。 1.老师在实物投影上放了幼儿园各位老师的工作照，让孩子找一找自己班级的老师。你还认识哪个班的老师？ 二、欣赏幼儿园老师特长视频，给幼儿进行特长展示（跳舞、讲故事、知识问答、折纸、美术作品展示等 你喜欢哪位老师？喜欢她什么？ 将幼儿按自己的喜好分成几个小组，分别去找一找这位老师。请给自己签名。 三、收集幼儿的签名放在班级照片边上。 大家认识了其他老师，我们的大家庭又多了好朋友。我们幼儿园很大，幼儿园里还有很多老师我们都不认识呢，有机会我们再去认识。每次看到新老师都别忘了向她问好啊！ 老师在教室张贴了统计表“我认识的好老师”，统计幼儿认识其他情况，看看哪位小朋友得认识的新老师最多。 篇二：中班活动教学设计认识水果特征 中班活动教学设计认识水果特征 活动目标： 1、教育幼儿要有爱吃水果的好习惯，引导幼儿在活动中一起体验劳动、分享劳动效果的乐趣。 2、让幼儿了解几种水果的基本特征和构造。 3、培养幼儿区分分类的能力，发展幼儿的口语表达能力。 活动准备：1、请家长事先带领幼儿认识并品尝有关水果。 2、准备常见的秋季水果、餐具。 3、录音带《火车开了》。 4、电脑课件。 活动过程： 一、开始局部 教师带领幼儿跟着音乐《火车来了》做律动进入活动室。 二、基本局部 1、小朋友，秋天到了，水果收获了，让我们乘坐列车去果园观赏水果吧！ 2、教师打开课件，让小朋友观看。小朋友，秋天的水果真多呀！我们一起看一看美丽的秋天都有那些水果呢？教师打开课件认识苹果、橘子、葡萄的外形和种类。 3、教师结合水果实物，让每个幼儿拿一种水果，摸一摸，看一看，来描述一下自身拿的水果的颜色、形状，摸到的感觉。 4、教师演示并讲解水果的构造，小朋友，你们知不知道苹果是由哪几局部组成的呢？老师和小朋友一起来观察一下。苹果最外面的是果皮，果皮里面是果肉，苹果中间的棕色的是种子。在苹果里面，藏着一个小星星，你们知道在哪里吗？教师和幼儿一起观察。 5、同样方法讲解橘子、葡萄等水果的构造。引导幼儿联想一下自身知道的其他水果，进行描述。 6、教师请幼儿品尝各种水果，说一说自身吃的水果的味道。教育幼儿水果在吃之前要洗干净，有的水果要剥掉皮吃，水果的营养很多，让幼儿在生活中要多吃水果。 7、教师引导幼儿将水果进行分类，同一种类的水果放在一起。 三、结束局部 教师放音乐《火车开了》，组织幼儿开火车，