语文人教版六年级下册鸟鸣涧.docxVIP

鸟鸣涧教学设计 教学目标 ????⒈知识与能力 ??????⑴有感情地朗读古诗，并背诵。 ??????⑵了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。 ??????⑶用文字描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”的情景。 ????⒉过程与方法 ??????初读诗文，整体感知；自主合作，感知诗意；赏读诗文，体味清幽。 ????⒊情感态度与价值观 ??????感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。 教学重点 ????体会诗歌的意境和作者的情感。 教学时间?1课时 一 教学引入 孩子们，你们喜欢月亮吗？月亮明亮、美丽，很多诗人都喜欢把月亮写进自己的诗句当中，今天我们所学的这首诗，就是其中非常优秀的一篇。（出示课件）[设计意图：这里简单的图片引入目的是为了激发学生学习的兴趣和求知欲望] 二 板书课题 请同学们仔细看老师书写课题，“鸣”“涧”是生字，打开作业本，写一遍课题，齐读课题。（板书，分析生字的间架结构） 介绍诗人 这首诗的作者王维是唐代著名山水田园诗人，其中《鹿柴》《竹里馆》等就是描写山水景色的名篇，这首诗也是诗人给皇甫岳《皇甫岳云溪杂谈五首》中的第一首出示。（出示课件）[设计意图：图片的使用更直接的了解作者的生平简介，了解诗人的诗的风格，以及这首诗的出处] 三 指导看图，初步感受诗文大意 我想同学们一定是对山涧中的鸟鸣声充满了期待，我想先带同学们去诗人去过的地方看看。 指导学生按顺序观察课文插图 山谷之中有什么景物？ 人 花 山 月 鸟 这是什么时间的景色？ 春季 深夜 你会听到什么声音？ 出示原诗，初读感受（出示课件）[设计意图：观察图片，可以帮助学生掌握诗歌节奏，朗诵诗歌时划分，断句] 听录音 通过听你感受到什么？ 静 你觉得怎样读就可以让人感受到静？（轻、慢） 尝试自由读 点名读 齐读 划出作者选取哪些景物来抒发他内心的感受？ 板书：人 花 山 鸟 月 四 品读诗歌 （1）第一句 (出示课件)[设计意图：句子意思表达的更直观] 诗中哪些词表现出诗人的状况？观赏课件，口头总结 （2）第二句 （出示课件）[设计意图：诗意表达浅显易懂] [诗人深夜来到山涧之中，感受周围特别“安静”，太静了，就让人觉得怎么样？ （3）第三句 （出示课件）[设计意图：图片的使用，学生更好的领会诗人当时的心境] 月出月落无声无息它是如何能惊醒熟睡的山鸟的？观赏课件，那是怎样一轮月亮让鸟儿都误认为是天亮了？ （4）第四句 （ 出示课件）[设计意图：学生可以根据图片总结概括] 图片上有什么？你想到了什么？ (5)齐读全诗 （6）背诵全诗，默写诗歌（出示课件）[设计意图：看图片，培养学生的审美能力] 五 课堂扩展 今天我们学习的这首诗歌中有一轮明月，月亮由于高高挂在空中，传说是嫦娥玉兔居住的地方，所以月亮一直是高洁、明亮的形象，你还知道哪些描写明月的诗句？ 六 总结全文 本节课，我们和诗人一同伫立在山涧中，感受了大自然的这种神来之美，同时感受到作者对生活的赞美和热爱，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，让我们都来做个“腹有诗书气自华”的读书人吧！ 反思：古诗的教学尤其要注重让学生在读诗的过程中与文本进行自由、充分的对话,在阅读中披文入境,“读”占鳌头,让学生读出自己的理解与体验,再现诗中情境,体会诗人情感?教学中，曾有一个学生质疑：这首诗到底描写的是哪个季节？引导学生分小组讨论、交流。还是有歧异。我耐心地引导学生通过查字典理解“桂花”的含义。学生通过查字典并结合诗的内容最后一致认为写的是春天这个季节的景色，其实我们都知道，桂花，又名木樨，属于常绿小乔木或灌木，花小，白色或暗黄色，有特殊的香气。我们常听到的一般是秋天的桂花。但是它分为不同的种类，有：春花、秋花、四季花等不同种类。所以诗中所描写的桂花是在春天，这并不矛盾。学生们情绪高涨，课堂教学也进入佳境。