中班教案反思,两只山羊.docx

中班教案反思,两只山羊 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班教案反思,两只山羊 篇一：《两只小山羊》教学反思 《两只小山羊》教学反思 《两只小山羊》是一个音乐童话故事表演课，应分两课时进行教学。我本次讲的是第一课时，教学目标是以歌曲演唱为主，兼顾合作与表演，并在演唱、表演中学会“相互礼让”的道理。教学重点主要是学会歌曲，并参与表演；教学难点则是能有表情地表现情绪，积极参与表演、合作。 设计中，我以“羊”为切入点，用卡通的“羊”字和简单而且学生喜欢的《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，自然地导入，想在最简、短的过程中，激发起学生的学习兴趣和热情。之后，我用一个完整的范唱，导出本课的主题和故事内容；以“用活泼的歌声和形象的表演”为目标和方向，引领学生在歌曲的聆听、模唱，和对音乐形象的想象、体验、探究中，步步深入地理解歌曲、表现形象，并不断尝试融入在变化中的不同角色。特别是在歌曲的乐理知识和表演技能的学习中，尽量用有针对性的问题引领学生从发现、比较，到运用、体验，从而能更准确地运用和表现。最后，在师生的合作、评价，以及拓展中，进一步懂得“相互礼让”的道理。 教学中，我的这些设想，在紧凑的衔接中一步步地呈现着。基本是将自己的设计充分地运用到了本节课中，没有随意地增加和删减。课后，我回头来想，我本次重点把握了本课的歌曲处理和表情神态的变化，突出了整节课的完整性，既有收获，也有遗憾。我觉得最大的收获，就是在熟悉了教材和现有资源后，我设计了多种环节。经过了反复推敲后，决定了这种思路。用完整的范唱，弥补了录音不完整、课件也不够完善，影响学生整体聆听、体验、把握的缺点；并在难点部分的学习中，将知识、表演与音乐、形象有机地结合。使学生在听、唱、想、演等活动体验中，学会歌曲和表演，从中懂得“相互礼让”的重要。当然，在本节课也留下了一些小小的遗憾，忽略了一些课堂中的细节。比如在导入时，如果先弹奏《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，再由学生齐唱，效果肯定会更轻松，衔接会更自然；起初，以“羊”为引子，但在导入课题后应及时板书，将课题补充为“两只小山羊”，只是说到了，没有完整地写出来。还有，就是大家在听课中发现的一些问题。比如，在学生戴上自制的头饰时，可以请一些制作较好的同学上台展示，给予表扬鼓励，以满足学生的心理，并能激发兴趣；在遇到表演较形象的学生时，应请她到台上展现并鼓励，发挥榜样作用，使其他同学能更形象地表演。 总之，这又是一次很好的锻炼，在把握表演课型上，我又有了新的收获和做法，也为今后的教学实践和探索打下了基础。 篇二：中班语言：两只山羊 中班语言：两只山羊 中班语言：两只山羊 活动目标： 1. 理解儿歌内容，学习用普通话念儿歌，念准字音“声”（后鼻音） 2. 懂得谦让是朋友交往的一种方式。 活动准备： 儿歌内容相关的图片。 活动重点：理解儿歌内容 、央（yang）。 活动难点：学习用普通话念儿歌，念准字音“声”（后鼻音）、央（yang）。 活动过程： 指导语：这张图片里有谁？ 关键提问：它们俩在干什么？ 指导语：让我们一起来听听两只山羊在桥上到底发生了什么事。 1.教师念儿歌 2.理解儿歌内容 关键提问：这是一座什么桥？ 两只羊能否过桥？ 指导语：两只羊都想自己先过，最终怎么了？ 小结：两只羊都想自己先过，反而都没有过桥。 关键提问：为什么过不了桥？有什么办法可以过桥？ 小结：独木桥很窄，只能一个一个过。两只羊知道谦让了之后就能顺利过桥了。 3. 幼儿念儿歌，念准字音“声”（后鼻音）、央（yang）。 指导语：如果你是那只羊，你会怎样过？ 我们一起来试试自己的方法来过桥 小结：一个一个过，谦让一下就可以顺利地过桥。在生活中还有许多的事也可以用谦让的方法来解决。 篇三：《两只小山羊》教案 三年级音乐《两只小山羊》 执教人：杨金辉 教学目标 1、能学会演唱《两只小山羊》，并能积极参与表演活动，体验其中的乐趣。 2、在活动中能学会与他们配合，分角色进行表演。 3、能在活动中领悟互相礼让的道理。 教学重点： 表演唱《两只小山羊》 教学难点： 引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。 教学准备： CAI课件、电脑、头饰、光盘、电子琴 教学课时： 二课时 教学过程： 第二课时 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、情境导入：师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正在招聘音乐童话剧《两只小 山羊》的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看我的招聘启事。（课件展示） 三、新课教学： （一）学唱第一段 1、课件播放第一段歌词 师：看看这两只小山羊是怎么回事啊？谁能用歌词告诉老师？ 2、教师带节奏逐句范读，学生学读 3、听歌曲（一）。 师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一