语文人教版六年级下册北京的春节第一课时.docVIP

《北京的春节》教学设计 临猗县牛杜镇办学校 卢英 学习内容： 人教版六年级下册第六课 学情分析： 六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，初步感受作品生动形象和优美的语言。本文描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解具有一定的难度。 教学目标： 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，初步感受春节的热闹、喜庆气氛。 教学重难点： 理清课文顺序，感受春节的热闹、喜庆。 导学策略： 在这堂课上，我运用灵活多样的教学策略，给予学生充分展示自己的空间，让学生自读自悟，在自主合作中进行探究式学习，培养学生的阅读能力和对语文的浓厚兴趣。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1、同学们，你们喜欢过春节吗？为什么呢？（唤起学生对春节时热闹气氛的回忆） 2、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的文化。（板书课题，齐读课题） 二、出示学习目标 1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。 2、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，理清条理。 三、认一认 出示自学指导（一） 请同学们自由读课文，遇到不认识的字、不理解的词做出标记，同桌互相请教，也可以查字典或者联系上下文来理解。 3分钟后比一比谁文中的字音认得准，词语理解得透彻。 检查情况 1、出示要求会认的生字 蜜饯 掺和 小 贩 又甜又黏 灯火通宵 娴熟 毛驴 水浒传 腊八粥 万象更新 ★同学们的表现都不错，老师要增加点难度看你行不行。 2、理解下列词语 零七八碎 万象更新 张灯结彩 四、读一读 ★词语会读了，敢不敢比一比课文谁读得流利？ 出示自学指导（二） 1、请同学们自由读课文，5分钟后比谁读得流利？ 2、边读边画出作者写了春节中哪些重要日子的活动？哪些地方详写？哪些地方略写？ 3、小组讨论，作者是按什么顺序写的，春节给你留下什么印象？ 交流汇报 1、请13名学生按自然段轮读课文，看谁读得流利？ 2、作者写了春节中哪些重要日子的活动？学生回答。 老师随机板书：腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束，除夕、春节、元宵详写，其余略写。） ★从板书上可以看出什么来？ 3、老北京的春节是从（ ）开始，一直到（ ）结束，那么，你能看出作者描写春节是按什么顺序写的？ 4、老北京的春节给你留下了怎样的印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。 ） 五、记一记 ★课文只读了一遍，听了一遍，就能把文章的条理理清，真不错。接下来，我们再进行一次自我挑战。 出示自学指导（三） 看谁在最短的时间内能把本课的生字记住，如果记住了，就举起你的手。 出示要求会写的生字新词 腊月 初旬 展览 熬粥 蒜瓣 米醋 翡翠 寺院 榛子 栗子 鞭炮 爆竹 风筝 饺子 杂拌儿 麦芽糖 逛庙会 走马灯 零七八碎 万象更新 张灯结彩 汇报 2、听写本课生字，叫两名学生在黑板上书写。 3、全班批改，修改。 ★这节课，同学们的表现都不错，下节课我们接着学习本课。 创新作业设计： 自读阅读链接中梁实秋的《过年》和斯妤的《除夕》 教学反思： 《北京的春节》是一篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。 课上，我努力为学生营造一种宽松和谐的学习氛围，分别出示三个自学指导，让学生在自主学习的同时不偏离文本，每一次自学，都要求学生达到不同的要求，自学指导一，让学生扫除字词障碍；自学指导二，让学生把课文读通读流利；自学指导三，检查生字新词掌握情况，通过检查，很好地落实了本节课所学的知识。 通过限时朗读，激发学生朗读的兴趣，通过比赛，激发学生朗读的欲望，让学生从读中感悟，从读中理解，从读中悟情。