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语文人教版六年级下册生活是多么广阔
《生活是多么广阔》教学设计
教学目标： 1. 正确、流利、有感情地读、背诗歌。注意句中停顿和速度的变化。 2. 体会作者对革命新生活无比热爱的情怀。 3．仿照“去---”的形式，初步尝试写诗。 教学重点：
朗读第二、第三小节，注意朗读速度与其他小节应有所区别，并体会诗句的深刻意义。
教学难点
仿照“去--- ”的形式，初步尝试写诗
教学时间：
一课时 教学过程： 一、导入课题
1、出示学生日常学习和活动的照片，欣赏。
2、指名说说从照片中捕捉到那些信息，有何感受。
过渡：怀着同样热爱生活的现代诗人——何其芳，曾在1941年抗日战争时期写下了一首畅想革命胜利后人们过上新生活的诗。
3、板书课题，理解“广阔”。
二、初读理解
1、自由读，要求：读准字音，注意词句及小节间的停顿。
2、指名读。
3、说说读懂了什么。
4、找出中心句，整体感知诗意。
三、再读感知 （一）学习首尾两节。
1、指名说中心句在哪些小节出现，这在文章的结构上叫什么。
2、指名说首尾呼应的作用，在这里是强调什么。相机板书：广阔
3、说说这两节中还有哪一句重复，又在强调什么。相机板书：快乐 宝藏
过渡：生活中有哪些快乐？能挖掘到那些宝藏呢？
（二）学习第三小节
1、男女生合作读。
2、指名说，作者描述了革命新生活中，人们做了哪些事？
3、生畅想自己长大后去做的事。
4、仿照第二小节写写自己向往的生活，提醒：可以写一节，也可以加上首尾两节。师巡视指导。
5、指名读，师生评价。
（三）学习第四小节
1、默读，写写自己读懂的句子的意思。
2、讨论交流，相机出示写有句意的课件。
四、回归深悟
1、指名说从哪感受到了快乐，挖掘到了那些宝藏。
2、说说作者借助这首诗表达了怎样的感情。
3、带着自己的感受再读诗歌，要求：读出语速快慢和语调高低的变化，争取做到抑扬顿挫。
4、指名读，评价。
5、配乐齐读。
作业：
1、背诵这首诗。
2、把写的诗誊抄在作文集中。
板书设计
快乐
广阔 宝藏
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