语文人教版六年级下册畅游成语王国.docxVIP

畅游成语王国 振兴小学 邝静怡 教学目标： 1. 帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。? 2.通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。? 3.通过有趣的活动方式，提高学习的主动性。 教学重难点： 1.关于成语的积累与运用以及记忆成语的方法。? 2.成语的复习方法。 教学过程： 一、激情导入课堂 在词语的广阔天地里，有这样一个王国。那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。同学们，这里用了很多四字词语，谁来读读？（生读） 这些四字词语，我们平时叫它们什么？（成语）今天，让我们一起去成语王国畅游一番吧。 二、畅游成语王国 （一）（出示）成语植物园 1. 我们来到了成语植物园，（配乐视频：视频内容有花、草、竹、树等）这里的景色可美啦，看到这些美景，你想到了哪些成语呢？（个别汇报） 2.（出示：绿树成荫 柳绿花红 胸有成竹 昙花一现 瓜熟蒂落 梨花带雨 硕果累累 囫囵吞枣）齐读 （二）（出示）成语动物园 1.欣赏了美景，让我们走进成语动物园。（出示动物图：鼠牛虎兔等，要尽量多动物） 2.看到这些可爱的动物，你能说出带有动物的成语吗？（比赛说，看谁说得多） 3.老师随意点一个动物，你们快速说出一个成语来。（抢答）（如：鼠 鼠目寸光、鼠肚鸡肠、鼠窃狗盗、投鼠忌器、抱头鼠窜、獐头鼠目、胆小如鼠 虎 虎视眈眈、虎口余生、虎头虎脑、虎背熊腰、虎头蛇尾、虎落平阳、虎穴龙潭、放虎归山 龙 龙腾虎跃、龙飞凤舞、龙马精神、龙凤呈祥、画龙点睛、来龙去脉、攀龙附凤、群龙无首） 4.（出示：鹤立鸡群、蛛丝马迹、龙争虎斗、龙马精神、车水马龙、指鹿为马、兔死狐悲、鸡犬不宁、狼吞虎咽）这些是含有两个动物名称的成语，大家一起读一读 （三）（出示）成语数字岛 1.离开了可爱的成语动物园，让我们登上有趣的成语数字岛吧。 2.看数字猜成语 出示：1 2 5 6 78 9（丢三落四） 三五成群） 3.（出示：1 2 3 4 5 6 7 8 9 十 百 千 万）教师从1开始指数字，学生相应说成语。 （四）（出示）成语变幻园 同学们，除了刚才的成语，成语家族的成员还有很多很多，常常千变万化。 1.（出示字母：A B C）你能说说成语有哪些结构类型吗？（学生归纳后出示：AABB ABAC AABC ABCC）四人组讨论，写出相关类别成语，能写多少写多少，然后四人小组汇报，一人说一类 2.瞧，成语又发生变化了（出示：含人体部位 含反义词）你能说出相关的成语吗？（开火车说） 3.有时候，成语还有修辞的特点，（出示两组成语，一组比喻，一组夸张）请同学们思考一下，这两组成语有什么特点，你还能说出几个吗？ （五）（出示）成语历史园 1.成语是我们文明古国中的一块语言的瑰宝，已经有几千年的历史了，她经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。让我们走进成语历史园。 2.读一读，说一说。（生读，师讲故事的主要人物） 它们来自历史：画龙点睛 ?纸上谈兵 ?卧薪尝胆 完璧归赵 3.小故事，大道理。（生读，请学生说说故事的寓意） 它们来自寓言：拔苗助长 ?亡羊补牢 ?惊弓之鸟 ?狐假虎威 4.看图画，说神话。（看图说，齐读） 它们来自神话：嫦娥奔月 精卫填海 女娲补天 夸父逐日 5. 我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理。就让大家一起来看看吧。 6.读一读（齐读） 百闻不如一见 世上无难事，只怕有心人 ?愚者千虑，必有一得 一言既出，驷马难追 ???宁可玉碎，不可瓦全。 （六）（出示）成语创作园 1.成语的确是丰富，我们不仅要记住它们，还应该熟练运用它们，使成语这个中华民族的瑰宝更富有生命力。最后，让我们一起走进成语创作园吧。 1.运用一个恰当的成语，评价下列人物。 通过学习，在本册课文中，我们认识了许多人物，有（ ）的凡卡，（ ） 的居里夫人，（ ）的张思德，（ ）的怀特森老师，（ ）的孔子， （ ）的维吾尔姑娘。 2.读下面一段话，看看什么地方能换上成语，使文章变得更精彩。 昨天天气不错，爸爸说要带我去江滩公园放风筝，这个意外的消息让我高兴的快要发狂了。爸爸总是天未亮就出门，天黑了才回家，工作很辛苦，常常累得一点劲都没了，哪有时间陪我出去玩。