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焊接专业结合顶岗实习进行毕业设计改革 摘要：金融危机的发生，美国制造业本土化的转移，企业用人的缩减导致高职必须由“规模扩张、粗放经营”向“内涵建设、精细化管理”转变。为提高高职教学质量，提高高职学生与创新能力，因此，以高职焊接专业为例，剖析顶岗实习模式下高职学生在阶段教学上存在的问题与解决方法。 关键词：高职；顶岗实习；毕业论文；实用性；创新性 中图分类号：TB文献标识码：：/3.094 我国高职教育的发展经过了规模扩张阶段后，由于生源萎缩、就业岗位减少、用人单位用人要求的提高等因素，高职教育的重点逐渐向提高学生教学质量转变。教育部《关于全面提高质量的若干意见》第八条：要“加强实践教学管理，提高实验、实习实训、实践和毕业论文（设计）质量。支持高职学校学生参加企业技改、工艺创新等活动”。与此同时，教育部《关于职业院校试行顶岗实习、半工半读的意见》：“各级教育行政部门和职业院校要进一步提高认识，解放思想，积极探索，大胆实践，努力做好职业院校试行顶岗实习、半工半读工作。”由此可见，结合企业实际写好实用型毕业论文既是国家落实高素质技能型人才培养目标，又是提高学生创新创业能力，检验学生灵活运用所学知识解决实际问题能力，也是提高学校教学质量的重要手段。 1毕业设计现状 在进行顶岗实习人才培养模式改革的过程中，顶岗实习的实践的教学环节尤其重要。为此，对以往高职焊接学生完成的毕业论文进行调查和分类统计，结果发现：论文内容重复率较高，论文选题大而空，如“焊接工艺参数对焊缝质量的影响”，或缺乏创新意义，如“二氧化碳气体保护焊的发展前景分析”等。在论文的结构上学生往往引用的篇幅较大，而真正需要学生自己进行分析、研究、逻辑推理的部分却寥寥无几、设计深度不够。尤其对焊接行业新材料、新工艺、新技术的研究少之又少，更不能结合自己实习企业单位的生产实际进行创新或改良。很多学生反映，离开学校进行顶岗实习以后由于生产时间紧、任务重加之离学校较远无法与指导教师当面沟通，所以只有采取在网上搜索资料，借鉴借鉴同学的方法来临时应对毕业。高职学生的顶岗实习实现了学生的结合、理论实践结合、学校与企业的对接，但如果管理不力、不能保证毕业生质量，必将会影响到学生以后的就业质量和学校的声誉。因此，应该研究探索与之配套的新的教学管理机制。 2新的教学管理机制探究 目前，地方经济的快速发展以及产业升级的推广使得高职教育也要做相适应的转变。高职教育必须参与到“政府主导、行业指导、企业参与、学校主体”共同育人的新型中来，而于学校而言，顶岗实习恰能作为改革的切入点，为创造出新的高职教育人才培养机制提供契机，并以此来带动课程设置和教学各个方面的探索。在毕业设计以及毕业论文答辩的教学环节，学校要根据自己学生就业情况与专业特色制定出适应专业、行之有效的毕业设计、毕业论文答辩指南及规定，系部要按照要求拿出结合实践的可行性方案。在此过程中，指导论文的教师要给同学灌输“主动研究”的思想，而非以前上课时的“被动接受”。让学生从毕业设计中锻炼自己，从中受益并且提高自身的综合素质。这个过程既是学校的一项教学任务，又是一个培养学生研究习惯、提升学生能力的一个重要环节。可以锻炼学生发现问题、分析问题和运用自己所学知识解决问题的能力，提学生的素质，体现高职生的企业价值，让就业单位“聘得其所”。 3提高论文质量的措施与方法 3.1应用性为先导 顶岗实习是要学生在企业与企业需求相紧密结合，参与企业应用型研究和技术开发及实践。高职学生毕业后到企业总会遇到这样或那样的问题，而这些问题大致都来自企业内部的一些没有解决的问题，这些恰是高职学生写毕业设计的好题材，然而学生往往自己惧怕攀登科学的高峰，而不敢去面对实际的问题，大都喜欢从网上多找几篇人家的文章，东拼西凑构成了自己的论文，这样的论文缺乏实际应用性。对于这样的问题，指导教师要多鼓励学生，让他不要害怕，利用自己所学多多研究与探索，即使遇到了解决不了的问题也可以求助于老师，求助于网络，最终把毕业论文写好。这样就可以做到“高素质应用型专门人才”的高职培养目标而非写学术性论文。能够使研究性学习和实践性学习结合起来，在这个过程中，很好的提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。让学生理论实践相结合，提高创新及综合能力。还能够帮助企业解决实际问题，更要提及的是这个过程能更好的使高职学生成长成才，这也是高职教育的根本任务之一。 3.2指导教师把握方向 “千里之行，始于足下”，选题是毕业设计的第一个环节也是重要的环节之一。兴趣是学生学习的最好的动力，实现毕业设计课题双向选择，就是以尊重学生兴趣为基础，开展毕业设计。在毕业设计过程中学生选题固然重要，然而教师要把握选题方向，不然起不到提高学生水平的作用。在此过程中学生往往畏“繁”情绪严重，即生怕自己选题选不好把自己的论文搞得很繁琐，人