语文人教版六年级下册聊聊戴小桥童年那些事儿.docxVIP

聊聊戴小桥童年那些事儿 教学目的: 体会阅读的快乐。引导学生进行品鉴式分享，做到言之有据。 对比戴小桥的童年和我们的童年，学会接纳生活的酸甜苦辣，保持身心和谐。 体会优秀儿童文学作品对于成长的意义,激发对文学的喜爱。 教学准备： 与学生共读《戴小桥全传》，进行一次导读和一次读中交流。 学生完成两份阅读反馈单。 教学流程： 一、猜猜热身，回顾全书精彩的人物情节（5分钟之内） 同学们，我们已经阅读完了《戴小桥全传》，大家读得非常充分，课前我让大家分小组讲述一个人物特点，或者表演一个简单的情节，让大家来猜一猜是什么人什么事？你们准备好了吗？ 猜5到8次。 二、聚焦感受，品鉴作品表达方式特点 读完这本书，如果用一个词来形容你最深的感受你会用什么词？给大家两分钟，请把这个词写到黑板上。 你们能聊一聊书中哪些内容给你这种感受吗？（言之有据） 三、对比童年，理解生命的酸甜苦辣 1、我们都有喜怒哀乐，生活总有酸甜苦辣，你觉得从书中你读出戴小桥的童年有哪些味道？ 2、你的童年又是什么味道呢？ 爸爸妈妈对戴小桥的童年有什么看法？他们希望你怎么度过自己的童年呢？（呈现爸爸妈妈的童年寄语视频） 一个人若能做自己喜欢做的事，并且靠这养活自己，又能和自己喜欢的人在一起，并且使他们也感到快乐，就是幸福。——周国平《我对幸福的看法日趋朴实》 “盼望优秀和让童年有自由、丰富的生命享用，这在全世界都是一个很大的矛盾。”——梅子涵《看见星星一颗颗出来》。 接受童年的酸甜苦辣，努力发现生活的美好，做一些事情让这个世界变得更美丽。 ——文艳云《写给银海学校的孩子们》 四、推测效果，感悟对成长方向的引导 二三年级有些男孩子特别调皮，文老师想带着他们一起读《戴小桥全传》，让他们变得可爱一些，你觉得我能够得到想要的效果吗？为什么呢？ 举具体事例，如脚印比赛、骑马后道歉。 克服天真里的无知，天真就会更美丽。 五、了解作者，盖上子涵老师的文学毯子 人类要让自己更优秀，就把一代代人的智慧写到文学作品里，让孩子们阅读了感到愉快，记着这些智慧而慢慢长大。文学家能把人生的道理写给在人生里的我们看。你们觉得他们伟大吗？ 子涵老师曾经说过，文学是一条可以温暖所有人的毯子。大家对子涵老师非常崇拜和喜爱，因为他创作了很多优秀的儿童文学作品，带给我们很多快乐，很多智慧。昨天我上百度查了一下，有86种之多。子涵老师还介绍了一大批国外优秀的童书，很多很多优秀的儿童文学作品，就是希望我们孩子们，能够阅读着优秀，优雅地长大。 同学们，子涵老师准备了很多宝藏等你们去开采呢！他马上就会到我们学校来给全市的语文老师讲课，也来与大家见面，大家好好读书，多写读后感，准备当面向子涵老师请教哦！