语文人教版六年级下册11灯光 教学设计.docVIP

《11*灯光》教案设计 科目:语文 年级：六年级 上课教师：刘晓娟 教学目标: 1、读读记记本课中的“战地 突击 歼灭”等词语。 2、有感情地朗读课文,了解课文内容,理清文章的表达顺序.　　　 3、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献.懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。 学习目标: 1、读读记记本课词语。 2、有感情地朗读课文,了解课文内容,理清文章的表达顺序.　　　 3、理解课文内容,懂得今天的幸福生活来之不易。 教学重点:了解课文内容,理清文章的表达顺序。懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。 教学难点:帮助学生理解郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举之间的联系。 教学准备：1、教具准备：课件 2、预习要求：（1）读通课文，读读记记本课词语，理解词语。（2）思考“连接语”所提出的问题。（3）搜集为了新中国的成立而奋战的英雄的故事。 教学过程与方法： 一、导入揭题 灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。 二、明确学习目标： 三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。 过渡：明确了目标,我们就赶快到课文中去看一看这是一个怎样动人的故事吧! (一)理清课文叙述顺序，整体感知课文。 1、学习要求（一） 默读课文，要求读准字音，并边读边想：（1）围绕“灯光”作者写了件什么事？（2）课文哪些自然段是写现在，哪些自然段是写往事？ 2、学生自学,教师巡视指导。 3、检查自学情况: (1)下列词语我会读： 豫皖苏 围歼战 郝副营长 憧憬 聚精会神 黑魆魆 划着火柴 璀璨 宏伟 赞叹 自言自语 千钧一发 (2)抽学生说课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事。 （全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。） (3) 抽学生起来，请他们用自己的话简洁地讲一讲往事这部分内容。 (二)再读课文,感受先烈的伟大理想 同学们真厉害，这么轻松就把字词和内容掌握了！我们再来比一比完成第二个任务是谁最棒。 1、学习要求（二） 快速默读默读课文，思考:(1)“多好啊!”这句话在文中出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？会想到些什么？ 2、学生自学,教师巡视指导。 3、检查自学情况。 (1) 指名回答上面的问题，感情朗读相应句子。 “多好啊！”在文章中出现了三次，是整篇课文的文眼。 *第一次说这话的人是在欣赏天安门广场美丽的景色时发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。 *第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的孩子能在床下看书深感羡慕。 *第三次说这话的仍是郝副营长，他相信战争胜利后，孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。 （2）指导学生读出感情。 （3）领悟写作方法。 （4）课文的题目是“灯光”，你觉得有什么深刻的含义？ 四、当堂训练 1、填空： （1）.战斗间隙，郝副营长划着（ ），借着（ ）看一本书，书上的插图画的是（ ）。他充满了对未来的（ ）。 （2）.守敌的围墙被炸开一个（ ），突击连马上（ ），后续部队在黑暗里（ ），在这（ ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了（ ），（ ）为后续部队照亮了前进的道路。 （3）.战斗胜利了，现在孩子们能够在（ ）学习，可他却没有来得及见一见（ ）。 2、填表： 当时情况 出现次数? 时间 地点 看到 想到（写一句或几句） 第一次 清明节前的一个晚上 天安门 广场上千万盏灯 美景的夜晚真美啊！ 第二次 战斗前夕 交通沟 书中的插图 如果大家能够过上这样和平、幸福的生活该多好啊！ 第三次 战斗前夕 交通沟 书中的插图 胜利了，孩子们都能够在明亮的灯光下学习，使多么幸福的事情！ 五、学习反思：这节课你有什么收获?是怎样得到的? 六、板书设计: 引起回忆 11*灯光 回忆往事 幸福生活 来之不易 怀念战友