历史课多媒体视频教学教案.docx

历史课多媒体视频教学教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 历史课多媒体视频教学教案 篇一：如何利用多媒体进行历史课堂教学 如何利用多媒体进行历史课堂教学 自从多媒体走进了课堂，我就喜欢使用多媒体课件来上历史课，不仅使用别人的，更主要的是自己来制作课件上课。在使用多媒体进行教学的过程中，我认为运用多媒体技术，从视觉、听觉等方面让学生去感受历史，了解历史，发现历史，应该会给历史课堂教学带来生机与活力，提高历史课堂效率。下面我结合《殖民地人民的抗争》这个课件来谈谈多媒体教学在历史教学中的作用。 一、增强学生学习的兴趣 利用多媒体，把素材以具体、形象、生动的画面展现在学生面前，就会给学生耳目一新的感受，起到较强的示范导行作用。像《殖民地人民的抗争》，如果按照老一套，来讲述它的背景、经过、影响的话，学生肯定会觉得枯燥无味。而多媒体课件，可以利用视听互动的功能，通过大量的文字图片、声音、影视资料等素材和丰富的转场效果，创设一种与课堂内容相适应的气氛，能使学生产生身临其境的感觉，调动学生学习的积极性。 二、在有限的时间内增大课堂容量，提高课堂教学效率和质量 利用计算机的大容量存储和快速显示功能，对大量教学信息进行优化处理。还可通过课件向学生提供一些与课文内容相关历史人物、历史图片、历史文献等等的资料，可以有效的帮助学生更好地理解课程内容，并拓展知识面。 三、可以培养学生学习主动性和互助精神 较强的交互性是多媒体课件一个显著的特点。利用这一点，学习的内容、进程都可以由学生自己把握。例如《殖》这个课件，就“印度民族英雄——章西女王”这部分，可以把它分成印度民族起义的背景、起义的经过、起义后的影响三大块，学生既可以进行个体学习，也可以与同学协作学习，对培养学生学习主动性和互助精神很有帮助。 四、拉近学生与历史事件的距离 《殖》一节涉及大量的内容和地图。为了动态展示独立的进程，在这个课件中，可以将大量文字内容转换成条理清晰的图表，并且利用多媒体技术精心地设计一些FLASH动态地图，进行动态演示，将知识形象直观地展现出来。这样，既活跃了课堂气氛，又激发了 学生的求知欲，使教与学成为有机整体。通过这一设计，使书本上的静态文字内容变活了，学生对知识点也产生了经久不忘的深刻印象。 实践证明，多媒体教学是一种新型的教学方式，其优点是多方面的，只要运用合理，一定会给课堂教学注入新的生机。当然，为了使多媒体课件得到更好的应用，在教学实践中还应该注意以下几个方面： 1、多媒体教学手段与教学目标的关系 多媒体辅助教学手段要紧紧围绕教学目的来服务。在教学计划中，针对具体的教学目标，恰当地选择多媒体现代化教学手段。如果有助于教学目标的实现，则可充分地利用某种多媒体手段，以充分发挥出它们的功能，达到最大的效用。如果不利于教学目标的实现，则敢于坚持不用，以免喧宾夺主，流于形式。所以根据每堂历史课的目标需要来设计、使用多媒体，是课堂教学获得成功与否的前提。 2、处理多媒体教学手段和教学内容的关系 在历史教学过程中，教学手段要想取得应有的最佳效果，必须围绕具体的教学内容来使用。针对教学中的具体内容，使用不同的教学手段。一般而言，像图表、地图、短小历史影片、历史图片等资料、内容，可以借助于多媒体工具来展现，这样可以增强教学的直观性和形象性。对于一些板书，一些启发式的提问，一些讨论，则不必样样都采用多媒体工具来设计。有些通过老师的口头表达，更容易与学生沟通，和学生产生共鸣。甚至有助于老师的课堂即兴发挥，达到意想不到的教学效果。所以，必须对教学内容进行深入研究，根据内容的需要，选择多媒体手段，从而使课堂教学达到最佳效果。 3、精心设计多媒体教学教案，熟练多媒体操作技术 在多媒体教案备课过程中，教师应在熟悉了多媒体的各种软件的功能之后，才可将多媒体辅助手段引入到教案中。多媒体教案要做到辅助重点突出，体现出演示它要解决的最关键、最适合的问题是什么，如何引导学生以强化课堂效果，千万不可哗众取宠，用过多的声色来调解和堆砌，这样会分散学生的注意力，从而破坏课堂的教学效果。 总之，任何一种教育教学方式都不可能是万能的，不能被看作是解决一切教育问题的灵丹妙药，只有把多媒体辅助历史教学和传统的历史教学手段结合起来，才能够更加充分的发挥多媒体辅助历史教学在中学历史教学中的巨大推动作用。 篇二：多媒体教学在历史课中的运用 多媒体教学在历史课堂中的运用 红寺堡二中 王莉 内容摘要：新课程改革给历史教师带来了前所未有的新挑战。在新的课程理念下，教师要转变教学观念，适应新课改，改变传统的教学模式。历史教师就要恰当的运用多媒体，激发学生的学习兴趣，有效的优化课堂教学，实现教师的主导作用，学生的主体作，更新教育观念，转变教学行为。 关键词：多媒体教学 历史 优化