幼儿园春天的秘密教案.docx

幼儿园春天的秘密教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 幼儿园春天的秘密教案 篇一：幼儿园中班语言教案：春天的秘密 活动目标： 1.激发幼儿热爱春天的情感。 2.能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。 3.丰富词汇：融化 垂柳 嫩 蔚蓝 活动准备： 1.带幼儿到户外观察。 2.录音机 录音带 3.课件：诗配乐《春天的秘密》 4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程： 1.律动《春天的秘密》 2.激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。 3.提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？ 4.欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。 5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。 6.提问：春天来了，春天来了，春天在哪？ (1)小河怎样说？ (2)桃花怎样说？ (3)垂柳怎样说？ (4)燕子怎样说？ (5)禾苗怎样说？ (6)农民伯伯怎样说？ 7.幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。 8.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。 9.描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。 10.展示作品结束。 篇二：春天的秘密(教案、说课稿) 《春天的秘密》教案 活动目标： 1、进一步了解春天的特征，理解散文内容，感受春天的美。 2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试用创造性的语言表达自己的感受，发展语言表达能力。 3、感受散文中优美的意境，学习用不同的语气语调朗诵散文。 活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。 活动难点：尝试用创造性的语言表达自己的感受。 活动准备： 1、经验准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。 2、《春天在哪里》歌曲磁带、录音机。 3、多媒体课件：诗配乐《春天的秘密》。 4、每人一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程： 一、创设情景激趣引入 1、“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。 2、老师带来了春天的秘密，孩子们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……）春天会有哪些秘密？ 3、提问：谁听到了我带来的秘密？（幼儿讲述）是什么秘密？ 4、讨论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的认识） 二、欣赏散文感受理解 1、教师有感情的朗诵散文。 师：刚才你们告诉我一些关于春天的秘密，其实春天还有许多的秘密呢！现在就让我们来听一听散文。 2、这篇散文叫什么名字？散文里告诉我们哪些秘密呢？（幼儿讲述） 3 、演示课件，再次完整欣赏散文。 师：春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的秘密 呢？ 4、向幼儿介绍拟人化的写作手法。 师：是谁告诉我们春天在这里的呢？ （小河、垂柳、桃花、燕子） 师：那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？这篇散文的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？ 师：让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样散文听起来就更美了。这种手法叫作拟人手法。 5、教师带领幼儿分段欣赏散文，提问： 师：小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？ 生：“春天在这儿！” 师：因为这是春天的秘密，秘密应该怎样说？ 生：小声说。 师：有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！” 生：小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说…… 师：有谁微笑的说？ 生：桃花。 师：谁在轰隆轰隆地嚷嚷？ 生：拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念） 6、幼儿学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。 7、请幼儿结合幼儿用书说说春天的美。 三、再次欣赏课件和散文。 师“我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？你对春天有什么样的感觉？（引导幼儿把自己对春天的理解描绘成一幅画） 活动延伸： 1、让幼儿回家朗诵散文《春天的秘密》给家人听。 2、让幼儿再一次到大自然中寻找更多的秘密。 《春天的秘密》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！我是幼教专业号考生。 今天我说课的题目是 《春天的秘密》。 《基础教育课程改革纲要》有关幼儿教育的课程标准指出：依据幼儿身心发展的特点和教育规律，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。我将从教材、学情分析、活动目标、活动重难点、活动准备、教法、学法、活动过程、活动延伸、板书设计十个方面展开说课。 第一说教材 本次活动选自