九年级历史讲课教案.docx

九年级历史讲课教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 九年级历史讲课教案 篇一：九年级上册世界历史教案 九年级上册世界历史 第一课人类的形成教案 教学目标：使学生大致了解人类形成的历史，包括人类的出现，氏族社会的产生等相关史实。 教学重点：氏族社会的产生及其特点和作用。 教学难点：人类是怎样由古猿进化面来的。 教学过程： 一：用《圣经》中“亚当和夏娃”的故事激发学生的求知欲，设计提问：人类是如何形成的？ 生讨论，师提问，在此基础上导入新课，师浅析并板书： A、“人类的出现” 生阅读课文，师提问并板书人类起源发展过程的三个基本阶段。 ①猿类 ②正在形成中的人 ③完全形成的人类 B人类进化史 ① 提问《圣经》中说上帝制造了人，人类的出现果真如此吗？由此引导学生看书、议论，营造热烈、探究式的课堂气氛。 ② 在学生议论中，师出示有关图片和实物资料，从而最终得出结论。、 （板书）人类由古猿进货而来，而集体生产劳动实践，是从猿到人转化过程中的决定因素。 C、讨论课本中“动脑筋”，明确：（板书）直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。 D：关于人种问题： ①提问：是什么原因形成世界黄、白、黑三大人种？、 生：讨论、阅读 明确：（板书）原因：环境变化而逐步形成的。 ②提问：人种在体质和智力上有无优劣之分？ 讨论后明确：各人种在体质和智力上并无优劣之分 E氏族社会 ① 提问：人类最初经历的是什么社会？原始人类为什么过群居生活？、 引导学生看书作答，也为下面讨论“氏族社会的产生及其特点”等问题做准备。 ② 讲述氏族社会产生时，应积极引导学生从生产力的发展，人类婚姻关系的变化角度去分析氏族社会产生的原因。 ③ 讨论《活动与探究》 ④ 原始社会的解体 讨论：a原始社会是怎样解体的？ B为什么说奴隶社会取代原始社会是历史的进步？ 讨论后。师明确结论 二、师总结全文，明确要点，布置作业。 对九年级上册第一课世界历史教案的评价 咸安区凤凰中学：孙学诗 综合来看，此份教案有以下的优点： 1、教学目标，重点，难点突出，准确。 2、通过提问，图片展示，激发学生的学习兴趣。 3、 思路清晰，层次分明，较好地突破了重点、难点，对有些问题的突破有创新。如：人种有无优劣之分？奴隶社会为什么说比原始社会进步等。 4、 始终不忘历史唯物主义教育，使学生初步认识到：生产力的发展是人类社会发展的重要原因。 5、 板书简明扼要，重点突出 综合来看，此份教案有待提高之处有： 1、还可以再精炼一些。 2、还可结合考古材料，加深学生的理解。 篇二：九年级上册历史公开课教案 九年级上册历史公开课教案 刘渡中心学校沙开华 课 题: 九年级上学期 第十二课 美国的独立战争 班 级: 九年级(5)班 时间: 2019年10月21日星期五 下午第二节 地 址:刘渡中心学校多媒体教室 教学目标 知识与能力：英国在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。美利坚民族的形成。英国对殖民地经济发展的压制。第一届大陆会议。来克星顿之战。第二届大陆会议。华盛顿。《独立宣言》。萨拉托加战役。约克镇战役。1787年宪法。美国联邦政府的成立。 过程与方法：美国独立战争是以弱胜强的战争。通过作战双方力量的对比，可以培养学生的辩证认识问题的能力。 情感、态度与价值观：通过美国独立战争的学习,使学生认识到独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族独立的正义战争；既是民族解放运动，又是资产阶级革命战争。战争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为美国的资本主义发展开辟了道路；同时，对欧美的革命特别是法国的资产阶级革命起了推动作用。 教学设计示例 重点：北美独立战争的起因 难点：种植园经济的性质。美国独立战争胜利的原因。 教法设计：讲述法；讲解法；历史情境设计法：讨论法。 教学过程 ： 【导人新课】让学生回忆前课《欧洲殖民扩张和殖民主义罪恶》情况。引出新课。教师首先请一位同学朗读课文的课前提示，启发学生带着问题 (1).战争的起因 边演示课件边讲述 1．英属北美殖民地经济的发展 美洲最早的居民印第安人，与从欧洲来的大批移民共同开发，经过一百多年的开拓、各地经济往来与交流，北美十二个殖民地资本主义经济开始发展，特别是北部资本主义工商业比较发达，造船工业成为主要的工业部门。南部种植园经济，主要种植烟草、蓝靛、甘蔗等以商品为主的经济作物，主要供应欧洲市场。这里教师应当提出：种植园经济性质是什么呢？教师接着指明，它进行的是商品生产，它又是资本主义世界市场的重要组成部分，所以种植园主既是地主、奴隶主，又是农业资本家。这就是它的性质。 2．美利坚民族的形成 从欧洲到北美殖民地移民主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济的频繁交流，初步形成了统一市