语文人教版六年级下册如何坚持真理 自评.docVIP

自评稿 我上的是人教版六年级语文下册第五单元习作文课，不过我根据这一单元的特点设计了这节习作课《如何坚持真理》。这是我根据“嗅苹果”这一篇文章的启发，创设了生活中我们是“如何坚持真理的”的情境，整个教学过程自我感觉良好。 整堂课教学采用 “激趣导入—自组探究—合作展示—创造活力— 拓展迁移”的教学策略。我在备课时考虑到我班学生知识面狭窄，语言表达能力不太好，不敢大胆发表自己的看法，如果单凭播放多媒体图片讲解，可能激不起学生的学习兴趣，容易感到枯燥，甚至疲倦。所以我在课前充分准备了“神秘果”，用本单元的科学精神导入，创设学习情景，从而激发学生的学习兴趣。在课程设计上我重点以创设情境，通过三次嗅“神秘果”，让学生说出自己的真实感受，从而让学生明白坚持真理的重要性。同时，要把今天的小游戏通过习作的方式写出来。在写作文时，我先从写一个小片段入手，点评学生的片段，让学生学会细节描写，以点带面。 但在教学过程中出现了学生不够大胆发表自己的看法，游戏体验活动不能有效的展开，没有达到预期的效果。在今后的教学中应该吸取这次的经验教训，针对教学过程中出现的问题，进行针对性的改正。在课程设计上要更符合小学生的实际特点，降低难度，减少课程内容，用更简单生动的方式激发学生自主学习，多让学生动手动脑敢说，确立学生主体的地位。虽然，这只是一个简单的热身课，但是重要的教学环节我都设计完善并且实施到位了，我相信通过今后的教学实践我对课堂会有新的体会，会设计出更科学，更适合的课堂。