语文人教版六年级下册威尼斯地 小艇.docVIP

26《威尼斯的小艇》教学设计 备课人：佐丽红 教学目标：　　1、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情，学习作者观察事物的方法。　　2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。　　3、学会本课生字，认识生词。　　4、朗读课文，背诵课文前四个自然段。重点难点：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。教学准备：教学课件。 一、整体感知，初读课文。　　1、导入：今天我们一起走进一座水上城市——“威尼斯”，去领略—下那儿独特的异国风光。（出示课件） 二、介绍威尼斯的背景资料。 三、今天我们就来学习课文《威尼斯的小艇》，学生齐读课题两遍，并在黑板上板书课题。游览了威尼斯，你都见到了些什么? （河道，小船）简介作者：这些就是美国著名的大作家马克·吐温，也就是本文的作者，他在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了多次的观察写的一篇文章。（出示作者背景资料。） 四、读题质疑：读了课题你想了解些什么内容？提出有价值的问题。 五、学生汇报，梳理问题。（出示课件） 1、威尼斯小艇的样子怎样？ 2、小艇在威尼斯的有什么作用？ 3、船夫的驾驶技术如何？ 4、威尼斯夜晚的景色怎样？ 六、带着问题自由读文，并从文中找到答案划起来。 七、读完课文，在小组交流讨论。 八、学习课文内容，汇报交流。 1、先检查学生的预习情况。齐读生字词语。 2、理解词语的意思。 3、理解文章内容，思考：作者为什么选择小艇来写呢? 　 （1）作者为什么选择小艇来写呢? (因为小艇是威尼斯交通工具)文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街”指的是什么?(威尼斯的河道) “汽车”呢?(小艇) 　 （2）文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇?都写了谁? (写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇)　 （3）可见它确实是那儿[主要的交通工具]，从这里我们得出了小艇的—个特点，（小艇作用大，所以作者选择小艇写。）他认为还有其它原因吗? (板书：样子奇特；驾驶技术特别好；作用大) 　 （4）同学们读得很认真，从整体上认识到了小艇这些特点。接下来我们就要来学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。　　4、精读课文，探究写法 （一）学习第二自然段，作者是怎样写小艇样子奇特的？　 （1）这儿哪些词直接写出了小艇的特点？（长、窄、深、翘，轻快灵活）　 （2）除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点？(比喻)几个比喻?(3个)怎么同是这小艇，用了3个不同的比喻? （比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。）　 （3）作者通过观察细致，抓住了不同的特点描写得很精彩。 （4）学习第3自然段，（皮垫子，穿石桥，望建筑物，打招呼，充满情趣） 　　 （二）学习第四自然段　　（1）你看小艇的样子是这样奇特，坐在里面，又是那样舒适、充满情趣。这都离不开船夫的驾驶技术，那作者是怎样具体写出“船夫技术特别好”这个特点呢? 　　船夫的技术特别好，表现在三个方面，在船只很多，速度很快的情况下，船夫能操纵自如；在拥挤的情况下，船夫能左拐右拐地挤过去，在极窄的地方做到平稳穿过的船夫做到了平稳穿过的。　　（三）学习最后两个自然段　　（1）我们通过学习更加深入地体会到作者是通过细致的观察，并具体写出“船夫的技术特别好”这个特点的。对于“小艇作用大”这个特点，他同样地观察得很细致、描绘得很精彩。 　　 （2）下面请看一组表格，我们通过填写表格来感受威尼斯小艇的作用。 A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句写得精彩。精彩在作者这里用拟人的手法来写威尼斯，显得很生动。“沉沉地入睡”多么富有诗情画意啊，而且点出了威尼斯之夜的特点(静)。　　B、“小艇消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。”写得精彩。(它告诉我们，威尼斯小艇在夜里也给人们带来欢乐。这一句写出了夜里的许多声音，但是显得夜更加宁静了。 C、“水面上渐渐沉寂，只有月亮的影子在水中摇晃”这句精彩在哪?(月影摇晃给人美的感觉，在什么情况下，月亮影子才会在水面摇晃? (水面静时) (沉寂) 你说水面这时为什么会沉寂下来?(与小艇有关? (小艇停泊——水面才静下来)文章在这一自然段中哪儿点出? (“大大小小”的船都停泊在码头上，—句点出)。　　正因为小艇停泊了，我们才看到——(月亮的影子在水中摇晃) 　　我们才注意到——(高大的石头建筑耸立在河边) 　　我们才注意到——(古老的桥梁横在水上) 　　d、作者通过拟人写静，通过动态、声音反衬静，而这静则更突出了小艇与水城的关系——(密切)；说明了小艇的——(作用大) 　　（3）感情朗读，作者