3加1物流管理专业创新创业实践教学模式的问题与对策研究.docVIP

3+1物流管理专业创新创业实践教学模式的问题与对策研究 [摘要]创新创业实践教学对专业的发展具有重要意义。文章介绍了广西民族大学“3+1”物流管理专业的创新创业实践教学模式，分析了其存在的不足，最后从教师团队建设、实验室建设、校外实习基地建设、评价机制等方面提出了有针对性的建议。 网:m [关键词]创新创业；实践教学；教学模式；物流管理 [DOI]1013939/jcnkizgsc201801213 本着“面向东盟，商界精英”的办学理念，广西民族大学商学院利用本校国家外语非通用语种本科人才培养基地和毗邻东南亚国家的区域优势，以学校东南亚语言特色学科为依托，把东南亚语言学与学院、管学科专业有机结合，形成了“3+1”人才培养模式，即学生在本国学习3年，到语言对象国学习1年，为民族地区培养懂一门东南亚语的企业经营管理商务人才。[1]“3+1”教学模式主要有、越南语、泰语三个语言方向，英语方向的语言对象国有美国、马来西亚、印度尼西亚，越南语方向的语言对象国为越南，泰语方向的语言对象国为泰国。目前，广西民族大学商学院已经和美国的特洛伊大学、西来大学，马来西亚的双威大学、精英大学、拉曼大学，越南的河内国家大学所属外语大学、商业大学，泰国的博仁大学、商会大学、蓝实大学等建立了合作关系。在李克强总理发出“大众创业、万众创新”号召的背景下，广西民族大学“3+1”物流管理专业亟须培养具有创业基本素质和开创型个性的物流管理人才为目标的方向转变。 1“3+1”物流管理专业创新创业实践教学模式 面向创新创业的“3+1”物流管理实践教学模式，广西民族大学物流管理专业主要采取了“校企合作”“案例教学+讲座”“软件模拟+竞赛”等几种模式。 11“校企合作”模式 校企合作，是学校与企业建立的一种合作模式。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作对于物流管理这种要求实践性很强的专业非常适用。根据双方的实际需要，校企合作模式主要有学校引进企业模式、交替模式、校企互动式模式、“订单”式合作模式。广西民族大学主要采用工学交替模式，分别与苏宁物流、百世物流、海信集团、沃尔玛等企业签订了实践教育基地协议书，为学生实践教学奠定了良好的基础。 12“案例教学+讲座”模式 案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法，主要用在、等学科。[2]对于物流管理专业来讲，接受与时俱进的科学新理论、新技能是非常必要的，案例教学是一个有效的教学模式。用于广西民族大学物流管理专业的案例一是来自文献书籍的现成案例，二是来自自主开发。因此在选取现成案例或进行案例开发时，一定要选取国内外经典企业的案例或具有特色的案例进行开发，而且教师一定要从宏观和微观上分析案例，从案例中告诉学生物流企业在运营过程中可能会遇到的问题，以及涉及先进的管理思想等，懂得循循善诱，让学生在分析案例的同时，锻炼自己解决将来工作中可能会遇到的问题的能力。还可以通过举办讲座的形式邀请一些与学校有合作的物流企业的优秀管理人员或者是相关方面的研究专家到学校举办讲座，让学生接受新的知识，例如，广西民族大学商学院在2017年上半年举办了6次学术讲座。 13“软件模拟+竞赛”模式 因资金与场地限制，广西民族大学物流管理专业实验室的建设侧重于虚拟仿真实验室的建设，即主要用软件模拟的方式让学生了解企业的实际运营流程。同时，辅以专业竞赛，鼓励学生积极参与比赛。竞赛的方式是多样的，既可以是物流技能竞赛，如“全国大学生物流设计大赛”（NationalContestOnLogisticsDesignbyUniveityStudents，NCOLD），也可以是物流知识竞赛，如2015年在南宁职业技术学院举办的广西驻邕高校首届物流知识竞赛、物流专业创业大赛等，这些竞赛使学生在一定程度上将理论用于实践，综合运用所学知识、方法、技术和工具解决实际问题，同时提高组织策划能力。 2存在的问题 21师资力量匮乏 广西民族大学物流管理专业起步较晚，目前专职教师5人，其中教授1人、副教授3人、博士4人，师资力量较为匮乏，尤其缺少有实践经验的“双师型”教师，现有教师队伍社会经验较少，大多数教师都是从高校到高校，其知识储备大多来源于?F有的物流相关书籍与国内外相关学术论文，缺少在物流企业从事相关工作的经历，导致实践教学方面都不足。但同时，实践经验丰富的物流从业人员由于薪资和学历问题，却又不愿意或不能进入高校从教。 22校外实训的不足 广西民族大学（以下简称我校）已与海信电器、百世物流等物流企业签订了实践教育基地协议书，但在具体实施时，往往由于教学计划安排与企业生产计划的需求不相匹配，阻碍了校外实训基地接纳学生实习的积极性。例如，学校方面