语文人教版六年级下册作文指导《难忘的第一次》.docVIP

《难忘的第一次》作文课教学设计 广西岑溪市第一小学 张妙 【设计理念】《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 《难忘的第一次》习作提示要求先回忆“最难忘的第一次”中的一件事，然后提出习作要求：一是把事情写清楚，二是写出自己的感受来。在教学中，要注意激发学习的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本；积累素材，指导选材，让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，感受与众不同的快乐。 教学目标： 1．让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。 2．指导学生把内容说具体，表达自己的真情实感。 3．培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。 教学重、难点： 把内容介绍具体，表达出自己的真情实感。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 （播放以下图片） 教师导入：同学们，这节课老师给大家带来了组图片，想看吗？请大家看到大屏幕。（出示杨利伟）这是谁，认识吗？2003年，神舟五号载人航天飞船飞上太空，杨利伟成为中国遨游太空的第一人；（出示刘翔）这个认识吗？2004年雅典奥运会，刘翔夺得了110米栏的金牌，这是中国运动员第一次在奥运赛场上取得该项目的金牌；（出示2008年奥运会）这个画面还记得吗？这是北京奥运会开幕式鸟巢上空烟花璀璨的情景。2008年奥运会在中国盛大举行，圆了中国人百年的梦想；（出示2010年上海世博会）这是上海世博会中国国家馆。2010年世博会首次在中国上海举办。这些都是让亿万中国人难以忘怀的第一次。 同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”， 请大家打开记忆的闸门，让过去的一幕幕浮现在脑海里，认真想一想在你经历过的第一次中，你印象最深的第一次是哪一个？为什么它让你忘不了？（想好了，请同桌间交流。） （设计意图：通过“难忘”打开学生思路，捕捉生活中的素材，使学生乐于习作。） 二、交流分享，相机指导。 教师：从同学们的表情，老师猜想你们的第一次肯定特别有意思了，我真想听你们说一说，谁愿意和老师分享?（指6至8个名学生简要说说自己的第一次。） 教师小结： 1.是呀，从我们记事开始，就有了“第一次”的经历：第一次背上书包踏进校门；在学校里，第一次带上鲜艳的红领巾、第一次参加比赛、第一次受批评……在家里，第一次敢自己睡觉了、第一次给妈妈过生日、第一次挨打……在生活中，第一次交朋友、第一次学会做一件事…… 今天，我们的习作内容是命题作文《难忘的第一次》。 出示习作提示：（学生读） 生活中，我们每个人都经历过许许多多个“第一次”：第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多的“第一次”，就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。如果我们留心观察、细细感受，就会从中获得感悟和启示。拿起笔来，把你印象最深的“第一次”写出来吧！要注意把事情写清楚，还要有自己的感受。（板书：难忘的第一次） 2.教师：写作文首先要审题，请同学们看到习作提示，我们首先确定这是一篇写事的文章，文章的题眼是第一次。我们要把事情写清楚， 表达出感悟。（板书：事情写清楚 表达出感悟） 3.现在请你们将刚才在脑海里浮现出的第一次，选三个难忘的第一次写在本子上。（学生写） （设计意图：让学生以讲述自己经历的方式，搜集习作材料。） 三、指导学生练习说话。 刚才几位同学说了自己最难忘的第一次，但他们谈得比较简略，你们也许听得也不过瘾吧，还有很多同学没有机会说，为了让更多的同学分享你难忘的第一次，请同学们将你们写好的三个第一次进行筛选，找一个比较独特、新鲜的和同学交流。你们可以同桌间讨论，讨论前老师给大家提几点要求： 说的要求： （1）要把事情的来龙去脉按顺序说清楚 （2）在说的过程中融入自己的感受，说清楚你从中得到的启示。听的要求： 1.认真耐心听，提出闪光点。 2.有相同经历，有自己感受的可以补充。 （学生练习说话） （设计意图：让学生学会筛选材料，练习有条理地说话、将一件事有选择地说具体，说完整，恰当地表达自己的思想感情，为习作的重点部分作好铺垫。） 四、学生评价，读写结合。 学生评价时要强调的有以下几点： 1.事件叙述是否完整； 2.能否结合生活实际直接表达自己的感受； 教师小结：事情的经过是文章的重点段落了，一定要详细地描写，为了让你的文章更加具体，我们可以借助人物的心理、神态、动作、语言来表达自己的真情实感。 现在请同学们将你们刚才讨论的第一次中最难忘的一个片段写一写。（学生写） （设计意图：写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力，还要注重读写结合。） 五、指导写开头和结尾。 师：1.如果一篇文章有了经过和感受，还要有什么？（开头，结尾）好的开头方法有这些：设计悬念，吸引读者；开门见山，亮明观点；联想回忆，巧妙叙述