高考语文必备的八种常见修辞手法的含义素材.docVIP

高考必备的八种常见修辞手法的含义.作用（效果） 修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式 或方法。常见的修辞手法有很多，高考考纲明确要求的有以卜八种：比喻、比拟（分为拟人、 拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。 一般说，比喻、夸张、拟人是语言类；对偶、排比、反复是结构类；反问和 设问表述增强语气类。这八类修辞手法的含义、作用和表达效果各不相同，下面 做一简要归纳。 1.比喻： 它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另i种抽彖、深奥、牛疏的事物或情 境的一种修辞方法。 作川：即打比方，帮助人容易深入理解。川在记叙、说明、描写屮，能使爭物生动、形 象、具体、简洁，给人以鲜明的印象；川在议论屮，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理 变得浅显易懂。 比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻（比喻和拟人最大的不同在丁 比喻含有喻体，拟人没有。） 比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。明喻的形式可简缩为：卬（本体）如（喻词：像、似、 若、犹、好像、仿佛）乙（喻体）。暗喻的形式可简缩为：甲是（喻词:成、变成、成为、当作、 化作）乙。明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体，本体为比喻词都 不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表： 类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、 宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那乂浓乂翠的景色，简直就是一 幅青山绿水画。 借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头，房顶上落 下万T条瀑布。 【附】通感 所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉來描述表现另一种感觉的 修辞方式。 作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽 象为形象，让读者更好地理解；它能山此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一?格，行文 活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。 最典型的 例子：“微风过处,送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（朱白清《荷塘月色》） 清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。 此外有： “晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻Z钟声, 穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。 “善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋?木味》）听琴声而知志 在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。 2.比拟： 借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。比拟 分为拟人和拟物。 作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产牛 强烈的感情，引起共鸣，令文章更生动。 （1） 拟人： 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词來描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无牛命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生 动形象。例句： 1）桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。——《春》朱向 清 〈2〉感时花溅泪,恨别鸟惊心。——《春望》杜甫 3）太阳的脸红起来了。——《春》朱白清 （2） 拟物（借物喻人）： 把人比作物，或把此物当作彼物来写。例彳U： 〈1〉人群不顾一切，涌了上来。 〈2〉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 把甲事物当成乙爭物來写。例句： 〈1〉火山发出一声咆哮。 〈2〉她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在 水里。（《荷花淀》孙犁） 3.借代: 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物來代替。借代种 类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 方法： 作用：突出事物的本质特征，增强语言的形彖性，使文笔简洁精炼，语言富丁?变化和幽 默感；引人联想，使表达收到形彖突出、特点鲜明、具体牛动的效果。 部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。 例如：两岸青山相对出，孤帆一片口边来。——《望天门山》 ②特征代木体。即用 借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。 例如：圆规一面愤愤的冋转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……——《故乡》 具体代抽象 例如：南国烽烟正十年。——《梅岭三章》 工具代木体。 例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八八亮了囤底，揭不开锅。一一《榆钱饭》 专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。 例如：你们杀死一个李公朴，会有千TT万个李公朴站起来！一一《最后一次讲演》 夸张： 对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法。 作用：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特