语文人教版六年级下册习作-我的小伙伴.docVIP

六年级上册第五单元《我的小伙伴》习作教学设计 军赛中心完小 张云飞 一、教学目标 1、写自己身边的小伙伴，内容要写真人真事，写出真情实感。 2、用一两件事来介绍小伙伴，所写的事例要反映出小伙伴的格特点，品格特征。 3、主人公是小伙伴，通过小伙伴的语言、动作、神态、外貌来反映出他的性格特点。 4、内容要具体，语句要通顺，注意不要写错别字。 二、教学重难点 1、围绕主题，选择恰当的、真实的事例来突出人物特点。 2、通过具体事例，抓住人物的外貌、言行、神态、动作等描写特点。 三、学前分析 《我的小伙伴》是六年级上册第五单元习作。 此次作文教学属于人物描写的范畴，是学生熟悉的作文题目，我班36名学生中有20多名能基本完成写作的基本任务，只有少数同学学习起来稍有困难，因此，本次作文教学难度适中。 从作文内容的教学目标上看，学生只要抓住人物的外貌、言行、神态、动作等描写特点就抓住了习作的要领。 此次教学，我将通过加入词语拓展和归类，在游戏中使学生把人物描写的精彩词汇运用到作文写作中。 四、教学计划：1课时 五、教学流程设计 （一）、情景创设（谈话、复习导入） 师：同学们，我们回顾一下，我们六年级上册第五单元第十七课课题是什么呀？（《少年闰土》）作者是谁呢？（鲁迅），鲁迅给我们介绍了他儿时的小伙伴谁呢？从中让我们认识了一个“聪明”“活泼”“勇敢”“健康”的小伙伴闰土。同学们你们也有自己最喜欢的小伙伴吧！今天，我们就来学习写写自己的小伙伴。 （二）、板书：《我的小伙伴》 （三）、作文要求（展示幻灯片） 1、题目要根据人物的特点或事情的内容而定； 2、材料要典型，要最有代表性，最能有力的表现人物的特点，最能集中的表现文章的中心； 3、内容最好把一件事的起因、经过、结果说清楚； 4、要把事情写清楚，还要注意把这个人的语言、动作、神态等写具体； 5、写真人真事，写出真情实感。 （四）、运苹果游戏（词语归类） ⑴身材魁梧⑵垂头丧气⑶指手划脚⑷语无伦次⑸一丝不苟⑹风度翩翩⑺大惊失色⑻健步如飞⑼大言不惭⑽ 视死如归 ⑾ 面黄肌瘦 ⑿眉清目秀⒀大公无私⒁能说会道 ⒂奋不顾身⒃张牙舞爪 ⒄手舞足蹈⒅从容不迫 ⒆妙语惊人⒇心不在焉 (21)忐忑不安(22)得意洋洋 ( 23)心急如焚(24)迫不及待 1、描写人物的： 。 2、描写人物的： 。 3、描写人物动作的： 。 4、描写人物的： 。 5、、描写人物的： 。 6、、描写人物的： 。 师；同学们，我们积累的词语学会运用了，还要学会抓住一些写作上的技巧。 （五）.写法指导 1.抓住人物的“形.神”特点 例1，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不宽不窄，耳朵不圆不大。{你猜他是谁} 例2黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青，蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙，看到吃的就流口水，两眼放光。{你猜他是谁}{猪八戒} 师：为什么大家一下子就能猜出第二个是猪八戒，第一个却猜不出来呢？ 师：因为第一个人物特征不明显，谁也不像。而第二个我们从“长嘴大耳，圆身肥肚”“九齿钉耙”“馋”这些特征就能看出来了，只有猪八戒才符合这些条件。 师：所以说描写人物时抓住人物的“外貌、神态”特征是很重要的。 2.抓住人物的“言、行”特点。（语言、动作） 其中又以十一二岁的少年，项带银圈，手捏一把钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 师：句中的“捏”、“刺”两个动作写出了闰土刺猹时动作有力、迅速，而“扭”、“逃”不仅写出了猹的狡猾伶俐，而且反衬出闰土的机敏勇敢。 师：精当的动作词可以把人物写准确具体，几个连续动作描写可以体现人物当时所处的场景，表现人物独特的性格，所以我们要在文中尽力写出人物的言行、动作、神态，就可以反映出人物的个性和独特的内心世界。 3.举出典型事例 师：例如《我的伯父鲁迅先生》一文中，课文主要列举了谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣等事例充分突出了鲁迅先生的工作认真，关心热爱人民群众，处处为人民群众着想，勇敢与恶势力作斗争的高尚品格。 师：典型的事例不需要太多，只要有一两件就可以了。 （六）、练习巩固 1.画一画自