语文人教版六年级下册了解五次幻象的内容.docxVIP

卖火柴的小女孩???? （第二课时) 教学目标:?????? ????1.学习课文，了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象，感受小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。 ????2.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 ????3.有感情地朗读课文。 教学重点： ????1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者虚实结合的表达方式和表达效果 ????2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 教学难点： 理解文中最后一个自然段中一些含义深刻的句子，感受小女孩的悲惨命运与生活的辛酸。 教学过程： ??????一。激情导入??????????? 通过上节课的学习，你们对卖火柴的小女孩充满了怎样的感情？ 小女孩的遭遇这么不幸，可作者为什么说她是幸福的？ 出示课件“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。” 齐读这句话。 这一切都是真实的吗?小女孩曾经看到过哪些美丽的东西?是什么使她感到那么幸福呢？今天我们就跟随小女孩走进那个风雪交加的大年夜，去感受她对美好生活的向往和追求。 二．研读，了解五次幻象的内容。 （一）总体感知 ?????????1.自由读课文，找出描写小女孩幻象的段落。 ?????????2.指名反馈，文中哪些段落具体描写了小女孩的幻象，她一共几次擦燃了火柴? （二）研读第一次，指导学法。 ???1.导读：五次幻象内容各不相同，小女孩第一次看到的是什么美丽的东西呢？请同学们轻声读课文第五自然段。 ???2.指名反馈，小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么？出示课件 ???3.小女孩此时心情怎样？板书：温暖 ???4.读这段文字应该读出内心的惊喜。（指导朗读） ???5.为什么小女孩觉得有一个温暖的火炉就是幸福呢？ ???6.小女孩在幻象中得到了温暖，而现实是怎样呢?用横线标出文中原句。 ???7.是啊！小女孩在幻象中是那么温暖，但是回到现实中，包围她的只是这寒冷，漆黑的夜晚。 ????课件出示：“她刚把脚伸出去，想把脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。” 同学们看看这些句子该读出什么样的感情?同桌间互相读，互相评价。 （三）总结学法 ????刚才老师是怎样指导你们学习小女孩第一次擦燃火柴的？?????????????????出示课件 四．合作学习，迁移学法 ????1.教师：接下来，就请同学们按照刚才总结的方法小组合作学习小女孩二至五次擦燃火柴的段落。想想小女孩二至五次擦燃火柴后看到了什么？说明现实生活怎样？渴望得到什么？并用简单的词语概括出这些内容，把表格补充完整。出示课件 ????2.四人一小组合作学习填表。 ????3.集体反馈，完成表格 ????出示课件，指名读“更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。”板书：烤鹅 ????从这句话中你领悟到了什么? ????1.出示课件，齐读 ????2.在小女孩的第四次幻象中，小女孩为什么会在火焰中看见奶奶？板书：奶奶?爱抚 孤苦 ????3.当她看见奶奶时会是怎样的心情？我们就尝试着用喜悦，激动，兴奋的语气齐读这段话。出示课件 ????4.“奶奶”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！” ????5.指名读，齐读。 ????6.小女孩急切地想留住奶奶，她不再是一根一根的擦，而是擦着了（生接下句）当这一大把火柴擦燃了，小女孩又幻象到了什么？ ????7.分析小女孩第五次擦燃火柴并总结五次擦燃火柴。 小女孩第五次擦燃火柴后的幻象是什么？出示课件“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”板书：飞走?? ????请同学们说说这句话的含义。 ????小女孩的命运到底如何？ 五．师生共同探讨结尾和中心 ????1.请同学们齐读这段话，体会作者的思想感情。 ????2.作者为什么写小女孩冻死在街头，她的嘴角上为什么还带着微笑呢？ ????3.小女孩的遭遇这么不幸，作者为什么说她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。你对这句话中的两个幸福是怎样理解的？ ????4.出示课件，指名读“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。” ????板书：幸福 ????这句话中的两个幸福，同学们怎么理解？ ????5.这样的结尾好在哪里？ 六．拓展延伸，总结全文。 ????1.多么感人的故事，多么令人同情的小女孩！同学们想一想，安徒生笔下的《卖火柴的小女孩》的悲惨命运是谁造成的？ ????