语文人教版六年级下册扬起理想的风帆（作文评价课）.docVIP

扬起理想的风帆 ——《我的理想》作文讲评教案 执教人：芦草沟镇中心小学 马艳丽 教学目标： 知识与技能： 1．针对习作《我的理想》进行作文点评。 2．进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量他人的作文和自己的作文。 3．进一步认识到修改作文的重要性。 过程与方法： 引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。 情感、态度与价值观： 通过赏评、修改习作,感受习作的快乐，帮助学生树立良好的理想观。 教学重点；会运用标准对照和衡量他人的作文和自己的作文。 教学难点：运用修改作文的具体方法评议他人作文，修改自己的习作。 教学准备：PPT 教学过程： 一、谈话导入 “理想是人生路上的一盏指路明灯。”“生活中没有理想的人，是可怜的人。”这是老师最喜欢的两句“理想”格言。我们每个人都有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生才有了明确的方向，才有着为之努力奋斗的坚定信念。在本单元的学习中，我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲自己；郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命；张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里；我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作！他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切！今天这节课，我们就将围绕本单元的习作主题“我的理想”进行讲评。 二、艺海拾贝 老师很认真地朗读了你们的作文《我的理想》，我发现有的同学理想高远，有的同学脚踏实地，立下了近期目标。这次习作，大多数同学能围绕中心选材，有的开题新颖，有的注意了遣词造句，有的结尾干净利落。下面，就让我们进入今天习作评讲的第一个板块——星光灿烂！（出示习作分类成功名单，让学生体验成就感。） （设计意图：以“星光灿烂”板块展示成功习作和进步大的习作名单，对于激励学生快速进入课堂状态，寻找习作成就感有着重要的作用。） 1、（课件出示两个开头片段）猜猜小作者是谁？你们觉得这样的开头好吗？我们请这两位同学来读一读自己的片段，其他同学要认真倾听，待会要做出点评哟。（抽生朗读）我们都知道文章的开头要美丽精巧、新颖贴切，以上的片段就是开题新颖的——（通过评价得出作文要求：写清楚自己的理想是什么？） 2、（课件再出示两个结尾片段）请同学们自由读读。（生自由读）猜猜小作者是谁？请同学们说一说，你看中了哪个片段？为什么？ 小结：开好凤头引人入胜，结好豹尾能增强文章的感染力，引起读者的共鸣。? 而一篇写理想的文章要想成功，仅仅把理想是什么说清楚还远远不够，要想让读者看明白就要在怎样实现理想上多下些功夫，进行细致描写。其中有几个同学在“我为什么有这样的理想？我准备怎样实现自己的理想”这方面写的不错。他们是谁呢？让我们进入第二个板块——佳作分享。 三、佳作欣赏 1、从学生习作中抽取优秀片断若干篇（课件出示），采取多种形式师生赏析。 2、古人说：文章不厌百回改。鲁迅先生也曾说过，文章不是写出来的，而是改出来的。出示一个问题片断共同当堂修改完善。（学生从有没有明显的错字、病句和标点使用不当的地方发表见解） 3、关于是否写清怎样实现理想这个问题，是我们这次要修改的主要内容。老师想听听你们的修改意见？（学生发表见解。根据学生的发言，教师要做相机的引导，让学生在修改过程中进一步明白，怎样抓住关键，将怎样实现理想描写具体。） 4、总结提升,归纳修改方法。（学生尝试总结归纳） （设计意图：采取部分片断赏析和修改的形式，能有效地使学生在很短的时间内习得修改的途径和方法。） 四、运用修改方法，修改他人习作 我们明白了修改这次习作的要求，现在请同学们请按照本次习作的要求修改小组里一个同学的作文，看看他写的这篇文章哪些地方写得好？哪些地方存在不足？该怎么改？（抽两组交流，可以交流成功的地方，也可以对习作进行修改。） 五、自主修改 同学们，刚才在小组内修改了一篇作文，知道了修改作文的方法。我们都知道文章不厌百回改，好文章是改出来的。现在请拿起你们手中的笔按照修改要求改一改自己的习作，然后在小组里交流自己修改得最精彩的地方。（生自己修改，小组上台汇报交流） 六、总结： 同学们，通过这一节课的习作讲评，相信你们的写作水平有了进一步的提高吧，而我们的理想也更加明朗。让我们扬起理想的风帆远航吧——因为一种理想就是一种动力，有动力，才会让我们继续努力。我会铭记你们今天所表达和期待的一切，并与你们一起去创造和见证未来的精彩。 板书设计： 我的理想 凤头 引人入胜 猪肚 详实、具体 豹尾 增强感染力