骨干教师研修班培训体会与学生同在，做阳光教师与骨干教师研修计划合集.docVIP

骨干教师研修班培训体会：与学生同在，做阳光教师与骨干教师研修 计划合集 骨干教师研修班培训体会：与学生同在，做阳光教师 骨干教师研修班培训体会：与学生同在，做阳光教师 蒋官屯中心小学闫丽丽 作为一名刚参加工作不久的教师来说，心里一直渴望多学习多实践，不断提高自 身的教学能力。很幸运，领导给了我这次外出学习的机会，让我增长了不少知识。 20**年8月14日至18 0,我有幸参加了北京师范大学“名师成长工程”聊城市骨干 教师高级研修班的培训，认真聆听了专家们的精彩讲座，通过这次学习，使我受益匪 浅，令我豁然开朗。从精彩的讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向 和目标，使我们的教育教学观念进一步得到更新。下面就通过我这几天的学习来谈几 点我的体会： 一、用学生的思维去教育感化学生 王立军老师提到学校是：“犯错误的地方；找同伴的地方；离开老师能独立的地 方。”每个人都会犯错，成年人避免不了，更何况是还没形成完整价值观的小学生 呢？面对犯错的学生，我们应该如何处理？王老师告诉我们：用学生的思维去教育感 化学生，用孩子的思维去宽容孩子的“过错”。当学生犯错误本该受到责罚时，如果 我们以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他 们时时体验一种髙于母爱、超越友情的师生情，这就可能成为学生改正错误的内在驱 动力。 二、尊重他人，尊重差异 张梅玲老师指出老师要做到公平、宽容、善良，尊重他人，尊重差异。在平时的 教学中，我们会遇到一些“差生”，他们之所以出现目前的这种现象，是由于很多不 良的因素的影响。作为老师，可以先不要责怪他们，应该满腔热情的帮助他们，静下 心来和他们谈心，多夸学生，善于发现学生的优点，正确对待学生，使他们端正学习 的目的，建立信心，这样才能逐渐的赶上去。但更多的时候，在对待这些孩子的态度 上，我们很多教师和家长有太多的急躁。我们应耐心地等待着花朵的开放。张梅玲老 师还提到“老师要学会等待，等待也是一种教育。”赵希斌博士在讲《专业教师的关 键素质与技能》中也提到关怀学生的人生和命运而不只是分数，珍视并保护学生的个 体差异，要理解、宽容、等待。 三、 学生做课堂的主人 吴正宪老师在讲《以高质量的研修活动引领教师专业成长》中提出学生参与课堂 教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。吴老师讲到老师在 课堂上要“眼观六路，耳听八方，注意每个学生的言行。”让学生自己发现问题，提 出问题，解决问题，积极主动地自主建构。不能满足于学生都在发言，而要看学生有 没有独立的思考。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们充分 进行思考，给学生充分表达自己思维的机会。张梅玲老师在讲《生态课堂是童心的课 堂》中提到“放手才是真正的爱让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。让学 生做课堂的主人，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提 高。只有积极、主动的参与学习过程，个体才能得到发展。 四、 个人魅力征服班级学生 说到个人魅力，我真的被高金英老师的魅力所感染。高老师会说笑话、变魔术、 打快板，琴棋书画样样精通，真不愧是懂得十八般武艺的“明星班主任”，这些都在 她的教学和班级管理中发挥了极大的作用。的确如此，如果有这样多才多艺的老师， 哪个学生会不喜欢她的人，她的课呢？尽管我们没有高老师这样的“武艺”，但我们 可以向她学习，多一点阳光；多一点坚持；多一点激情；多一点责任；多一点爱；这 样我们也将会赢得学生及家长的尊重和爱戴。高金英老师提出“做有价值的老师。应 做到：学生爱戴你；家长信任你；领导欣赏你；同事喜欢你。” 作为一名教师，学习的途径应该是多种多样的，应做到书本学习与实践学习相结 合，接受学习与探究学习相结合。在这次学习中，我学会了如何有效的听每一堂课， 当堂记录这些要点并在课后深入反思，另外要多与学生互相交流，能够让学生更多地 展现自己的想法。 几天下来，我的收获真的不少，虽然只是简单的笔记，但他们的话语已深深烙在 我的脑海里，把他们所教的知识真正地运用到我的教学当中，促进教学，提高教学。 通过此次学习，让我认知到自己很多不足的地方需要改正，还有很多教学技能要学 习、锻炼。我相信，只要认真地学，就会有所收获。 学习之余，更多是深深的思考，名师为什么能成为名师，我该向他们学些什么 呢？首先，丰富自己的文化底蕴十分重要。特级教师教学艺术炉火纯青，教学语言睿 智，或铿锵有力，或温柔委婉，引领学生在知识的海洋里遨游。对比我们自己的课 堂，语言苍白无力不说，面对学生的困惑有时也只可意会不可言传。我想，特级教师 的很多东西我们学不来，但我们可以努力，像他们那样有更丰富的知识，这样上课时 才会游刃有余。其次，学会设计课。名师的课没有雕琢的痕迹，似行云流水。细细琢 磨，却发现设