语文人教版六年级下册21※我最好的老师.docVIP

七都小学“高效课堂”合作备课教学设计 教学内容 21※我最好的老师 学习目标 1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。3、进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。 自学指导 自由读文，把课文读通顺，读流利。2、找出课文中心句，课文主要讲了：怀特森先生是我六年级的科学老师，他是一个 的人，一次上课，他给我们讲了 。结果 。怀特森先生从而告诉我们 。 3、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？ 4、你喜欢怀特森老师吗？为什么？ 5、不迷信书本，不迷信权威的事例你还知道哪些？  自 学 过 程 ︵ 15 分 钟 ︶ 学 生 自 学 学生通过独学，群学（兵教兵），问老师，认真地完成自学指导。 教师巡视、指点，重点关注学困生。 自学检测 怀特森认为一个人应该具有哪几种能力？ 课文讲了一件什么事？ 怀特森让我们明白了一个什么道理？ 你喜欢怀特森老师吗？为什么？ 不迷信书本，不迷信权威的事例你还知道哪些？  导 学 过 程 ︵ 15 分 钟 ︶ 找出课文中心句2、学生围绕“作者为什么说怀特森先生是最好的老师？”来自主学习。3、小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。a、关注作者前后的不同情感变化，抓住“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。b、关注对怀特森先生的认识，感受先生与众不同的教学方式及作者为什么说他是最好的老师。 c、关注文章给学生其他方面的启示。 当堂训练 ︵10分钟︶ 按要求写成语 表示善说有口才的： 表示人物神态的： 二、仿写句子。　　阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机，秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放，炽热强悍激人奋发；___________________________________。 教 学 反 思 二 〇 一 五 年 三 月 检查人： 二 〇 一 六 年 三 月 检查人： 二 〇 一 七 年 三 月 检查人: