小学六年级数学下册 4.3《比例尺及运用》例6例7名师公开课优质教学设计 （新版）苏教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE 4.3比例尺及其运用 教学目标： 1、认识什么是比例尺以及其表示方法。 2、掌握比例尺所代表的3个意义。 3、根据图上距离、实际距离和比例尺三个中的任何两个条件求解另一个的数值的3种方法。 重点：了解比例尺的表示方法和意义。 根据图上距离、实际距离和比例尺三个中的任何两个条件求解另一个的数值的3种方法。 难点：理解比例尺的3个意义。 掌握求解问题的3种的方法。 教学流程： 复习导入 你还记得等比例放大的性质吗？ 图形本身的长宽之比不变 对应的长之比=对应的宽之比 【设计意图】复习等比例放大的性质，为后续列出比例做知识回顾。 探究1 红光小学有一块长方形草坪，长50米，宽30米。把这块草坪按一定比例缩小，画出的平图长5厘米，宽3厘米。你能分别写出草坪长、宽的图上距离和实际距离之比吗？ 问题1：怎样写成5厘米与50米的比呢？ 提示：要统一单位才能相比哦！ 1、将“米”改成“厘米” 50米=____5000____厘米 30米=_____3000_____厘米 草坪长的图上距离与实际距离之比是：_______5:5000=1:1000_________。 草坪长的图上距离与实际距离之比是：_______3:3000=1:1000_________。 草坪长的图上距离与实际距离之比是：_______1:1000_________。 2、将“厘米”改成“米” 5厘米=____0.5____米 3厘米=_____0.3米 草坪长的图上距离与实际距离之比是：________0.5:50=1:1000___________ 草坪宽的图上距离与实际距离之比是：________0.3:30=1:1000___________ 草坪长的图上距离与实际距离之比是：_______1:1000_________。 【设计意图】通过通过实际演算得到比例值，掌握比例尺的意义，为提出总结做铺垫。 探究1-结论 无论是将单位化作“米”还是“厘米”，得到的图上距离和实际距离之比都是： 图上距离：实际距离=1:1000 我们把一幅图的图上距离是实际距离的比，叫作这幅图的比例尺。 图上距离：实际距离=比例尺 或 eq \f(图上距离,实际距离) =比例尺 所以该图的比例尺为：________1:1000________。 【设计意图】总结什么是比例尺以及比例尺的表示方法。 探究1-想一想 你能说说这个比例尺的含义吗？（1:1000） 1、比例尺1:1000表示图上距离和实际距离之比是 eq \f(1,1000) 2、比例尺1:1000表示实际距离是图上距离的1000倍。 3、根据比例尺可以知道，图上距离1厘米表示实际距离10米。 【设计意图】总结比例尺的意义，为后续求解有关比例尺的题目做知识铺垫。 探究1-知识运用 比例尺一般用于地图、模型、设计图上来表示图上距离与实际距离之间的关系。 解析： 有时候，你会看到这样的地图…… 解析： 【设计意图】掌握比例尺的两种表示方法：数字比例尺和线段比例尺。 探究1-小总结 比例尺的表示方法 探究1-牛刀小试 小明家到学校的直线距离是800米，从地图上量出来是4厘米。 1、请写出该地图的比例尺。 2、请将该比例尺用线段法表示出来。 分析： 1、800米=80000厘米 图上距离:实际距离=4:80000=1:20000 则比例尺为：1:20000 2、图上1厘米表示实际距离20000厘米=200米。 探究1-练习 1、比例尺是指_______________________________。 2、在计算比例尺时，要保持_______________。 3、一张地图上，A地与B地之间的图上距离是5厘米，实际距离是200米。则这张地图的比例尺是__________。 4、请用线段法表示第3题的结果中的比例尺。 答案：1、图上距离和实际距离之间的比。 2、单位一致 3、1:4000 4、 【设计意图】通过练习加强学生对比例尺的意义极其表达方式的熟练。 探究2 如下图，明华小学到少年宫的图上距离是5厘米，实际距离是多少米？ 问题：你打算怎样求明华小学到少年宫的距离？ （1）解决办法——倍数法1：根据之前的推论： 比例尺1:8000表示实际距离是图上距离的8000倍。 小问题：如何列式计算实际的距离？ （2）解决办法——倍数法2：根据之前的推论： 比例尺1:8000可以表示图上距离1厘米表示实际距离_____米。 8000厘米=80米 小问题：图上距离为5厘米，如何列式计算实际的距离？ （3）解决办法——方程法：根据之前的推论： 比例尺1:8000表示图上距离和实际距