人教版高中语文必修二 第4课 诗经两首 名师公开课省级获奖课件.pptVIP

6．(北京四中月考题)对《氓》分析不当的一项是(　　) A．“不见复关，泣涕涟涟”“既见复关，载笑载言”活画出一个热忱、多情、温柔可亲、为爱情所陶醉的少女形象。 B．“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”，这是典型的比兴手法，诗人用自然现象来比照女主人公婚后生活的变化，由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。 C．“反是不思，亦已焉哉！”把女主人公内心的伤感、哀怨、痛苦、失落、无奈和消沉表现得淋漓尽致。 D．朗读诗歌应注意节奏，应读出情调。该诗是四言体，二二节拍，例如：氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来/贸丝，来即/我谋。 【答案】　C(“亦已焉哉”：也就算了吧！表现了女主人的坚强决绝。) 阅读下面语段，回答7～10题。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 7．“于嗟鸠兮，无食桑葚”表面上是女主人公告诫斑鸠不要贪吃桑葚，实际上是想告诫天下的众姐妹____________________________。 【答案】　对男子不要太痴心 8．该部分写女主人公婚后的生活，可看出她嫁给“士”后并未得到什么幸福，物质上“____________”，精神上遭受“士”变心的打击以及____________，内心悲苦不堪，只好“____________”。 【答案】　三岁食贫　兄弟们的讥笑　躬自悼矣 9．从全诗来看，该部分侧重写____________，感情基调以____________为主，与一、二章形成____________。 【答案】　婚变　怨恨　对比 10．从该部分的内容来看，女主人公已经从痛苦的经历中得出了教训，由“____________，____________。____________，____________”认识到了男女在恋爱、婚姻生活中是不平等的。 【答案】　士之耽兮　犹可说也　女之耽兮　不可说也 第二课时(讲读《采薇》) (一)整体把握 全诗共六节，分为三部分。 第一部分(1～3)，采用重章叠句的形式，反复表达戍卒远别家室、历久不归的痛苦心情。 第二部分(4～5)，具体描写戍边生活。从字面上看没有写思归的情愫，但那股苦涩的情味始终萦绕在诗人的歌声中。 第三部分(6)，写出征人还乡路上饱受饥寒，痛定思痛和哀伤心情。 (二)自主思悟 1．第一章写的是哪个季节？作者描绘了怎样的画面？ _______________________________________________ 答：写的是春天，采薇菜刚刚绽出嫩绿的芽尖。诗歌的开头为读者展示了一幅凄凉的戍边生活画面。 2．第3小节反映了征人什么样的心情？ _______________________________________________ 答：薇菜由嫩而老，时光无情流逝，征人归乡的愿望却仍未实现，突出了他们内心痛苦的心情。 3．第4章是如何描写戍边生活的？ _______________________________________________ 答：前四句，诗人自问自答，以“维常之华”兴起“君子之车”，流露出军人特有的自豪之情。接着围绕旧战车描写了两个战斗场面；“戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。”概括地描写了威武的军容、高昂的士气和频繁的战斗。 4．第5章突出了征戍生活的什么特点？ _______________________________________________ 答：通过对“战马”“将帅”“士兵”的描写，突出了“军队的军威”，也写出了戍边生活的紧张，艰辛。 (三)深入探究 1．如何理解《采薇》主人公复杂的思想感情？ 诗中主人公的感情丰富、复杂。由于归期一拖再拖，加之无法向家里人传递问候，他非常思念家乡，内心痛苦至极。不过，他在战斗中毫不懈怠，并对自己的装备大加赞美，表现出一种自豪感。走在回乡的路上时，他并没有感到轻松和喜悦，相反，他的心被沉甸甸的悲哀压着。思念故乡、牵挂亲人的情感，与抵御外敌入侵、保家卫国的情感交织在一起，分不出孰轻孰重。 2．“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这几句描写了一个什么样的画面？有何特点？ 这几句里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面，抒情主人公的感情蕴含在这两个画面中。这样以景写情，情景交融，显得富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏创造了很大的空间。 (四)概括主旨 《氓》是《诗经》中一首著名的弃妇诗。诗篇通过女主人公的自述，