人教版高中语文必修二《采薇》教学名师公开课省级获奖课件.pptVIP

《采 薇》 聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌 字音 玁狁 不遑 孔疚） 靡盬 象弭 归聘 四牡 骙骙 小人所腓 雨雪霏霏 四言诗，节奏为“二二”式 朗读 节奏 xiǎnyǔn huáng jiù mí gǔ mǐ pìn Mǔ kuí féi yùfēi 自读课文，思考探究 1、根据注解疏通课文。 2、课文分为三个画面，用自己的语言来描述这三个画面,体会感情. 3、品味语言、理解技法。 ①前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？ ②从4-5章运用了什么表现手法？ ③“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏” 对这两句诗的赏析。 缘景明情：通过品味诗歌的意象——或景或物或人或事，连缀成画面，体会独特的意境，领悟诗人的感情。 缘景明情 （分析意象、体会感情） 画面一（一二三节）： 采薇思归图 最能表现主人公情感的是哪些诗句？ 答：“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈” “忧心孔疚，我行不来。” 思归 厌战 仇恨 戍守时间之长?生存的条件艰苦 与家人音讯不通 猃狁之故 王事靡盬 画面二（四五节） “四牡业业”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼” 叠词 ——战马的高大强壮，步伐整齐，加以精良的装备，显示出赫赫军威， “一月三捷” ——数字的对比 ——战争的捷报频传传达出抒情主人公强烈的自豪感，高昂的斗志，必胜的信念和饱满的爱国热情 疆场思归图 思归 厌战 爱国 自豪 ——战斗激烈、战事频繁，进一步流露出戍卒们的怨战和思归。? 画面三（六节） 归家伤悲图 行道迟迟，我心伤悲，莫知我哀 宋之问《渡汉江》 “近乡情更怯，不敢问来人” —“怯”字写出了归乡时的千万种感受和情感 《十五从军征》 “十五从军征，八十始得归， 道逢乡里人，家中有阿谁？” 几十年的征战物是人非，沧海桑田，亲人还在，爱人还在吗？归来时，还何乐而有呢？ 归家的喜悦因为对家人自身命运的担忧 都变得沉重起来 了解作品主旨 问：《采薇》一诗表达了怎样的情感？ 《采薇》一诗描写西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中所思所想，表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，抒发了对战争的不满和对家乡的思念之情。 问：你认为哪些诗句最能表现这种情感？ 答：“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。”“忧心孔疚，我行不来。”“我心伤悲，莫知我哀。” 吟咏诗韵 （品味语言、理解技法）  吟咏诗韵：就是字词本身所包含的感情，通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情,进一步品味语言、理解技法。 ①前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？ ②从4-5章运用了什么表现手法？ ③“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。查阅相关资料，找出古人对这两句诗的评价，谈谈你的看法。 探究艺术特点 薇亦作止 薇亦柔止 薇亦刚止 忧心烈烈， 忧心孔疚 时光流逝 戍期漫长 归家无期 心亦忧止。 岁亦莫止 岁亦阳止 --非常强烈 --非常痛苦 --冒芽 春天 --柔嫩 夏天 --变老 秋天 --岁暮年终 --夏历十月 焦虑痛苦心情与日俱增 重章叠句 ①前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？ 探究艺术特点 ①前三章在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？ 前三章，章与章句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。在章法上采用了重章叠句的手法。 这种手法的好处是： 在内容上，用比兴手法，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题； 在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。 旋律协调，音节和谐， 探究艺术特点 ②从4-5章运用了什么表现手法？ “彼尔维何？维常之华”这是指棠棣花，用花之盛起兴，喻出征军队车马服饰之盛及声势之壮。 这两章是对战争场面的描写。写的是战车、战马、象弭、鱼服以及士兵的劳累奔波、饥渴难当，通过这些