基于混合学习《学前英语教育》网络课程设计与开发-教育技术学专业论文.docxVIP

保护知识产权声明 本人为申请河北大学学位所提交的题目为(墓?如韧的〈锅阳将宁 . 网络现程设计与收 的学位论文，是我个人在导师(钱货 )指导井与导师合作下取得的研究成果， 研究工作及取得的研究成果是在河北大学所提供的研究经费及导师的研究经费资助下 完成的。本人完全了解并严格遵守中华人民共和国为保护知识产权所制定的各项法律、 行政法规以及河北大学 的相关规定。 本人声明如下 :本论文的成果归河北大学所有，未经征得指导教师和河北大学的书 面同意和授权，本人保证不以任何形式公开和传播科研成果和科研工作内容。如果违反 本声明，本人愿意承担相应法律责任。 声明人: f说 4主江 日期:主旦/Q_年 12.月 10 日 作者签名 : 导师签名 : 试;唱主兰L 渔J4  日期: 三旦ID 年」三月」旦一日 日期:主0/0 年」主月 10 R 第 第 1 章 前言 河北大学教育学硕士学位论文 河北大学教育学硕士学位论文 PAGE PAGE 13 PAGE PAGE 10 第 1 章 前言 1.1 问题提出 随着我国对学前教育的重视，越来越多的学前儿童将步入学前教育行列，这就需 要我国加强对学前教师的培养。 1.1.1 课题的背景 在增加和培养学前教师的同时，不能因为盲目的追求数量而淡化学前教师整体素 质的提高，学前英语教学效果优劣的关键在于师资，英语教师的培养和专业水平的提 高已经成为发展我国英语教育的三大瓶颈之一。学前英语教师应该做到哪些方面呢？ （1）在掌握幼儿心理学、教育学及语言发展的基础上，将其与外语教育学、外语心理 语言学等学科有机结合，并灵活运用到教学实践中去；（2）学前英语教师要具备丰富 的学习理论和外语习得，并了解其动态发展，用以培养幼儿持久兴趣，为幼儿终身语 言的可持续发展奠定基础；（3）幼儿英语教师应具备运用艺术手段组织课堂教学活动 的能力，一位学前英语教师如果擅长绘画、表演、唱歌、编导、制作等多种技能，就 可以把这些技能应用到外语教学中，其艺术性的外语教学可以使学习变难为易，可以 充分发挥教师的个性特点，同时拉近师生的情感距离；（4）学前英语教师要有比较扎 实的业务技能，不仅要有较高的听、说、读、写的技能，还要将它运用于教学，为幼 儿提供课内外实践交流活动的范例和信息源，要研究以幼儿为主体的外语教学原则和 相应的教学规律；（5）学前英语教师还应有把不断更新的现代教育技术用于教学之中 的能力，多媒体技术使得真实的教学素材进入了教室，多媒体技术与网络技术具有强 大的资源供给能力，现代化的教育技术同时提供了虚拟场景的机会，这不仅使学生产 生了兴趣，更提高了学生教学能力的实战性；（6）学前英语教师要有健全的身体素质 和心理素质，有动力，有能力，有毅力，使自己能够适应不断变革的需要。 但长久以来，由于我国封闭僵化的教育体制、传统的教学观念、根深蒂固的应试 教育，这一系列因素使得教学现状不太乐观，教学目标很难得以真正的实现，现在的 传统教学已经满足不了学前教育专业学生的学习，究其原因，有以下几方面：（1）传 统教学模式单一，不能引起学生的兴趣，学生认为自己现有的英语水平足够应付学前 儿童；（2）课堂上的时间终归是有限的，资源也是有限的，有限的资源满足不了学生 的需要，造成学前教育的学生学习外语主动性不强；（3）学前教育专业学生觉得 没有必要学习学前英语教育，原因是目前相当一部分的幼儿园到高校去找英语专业教 师代教，由于非学前教育专业毕业的学生没有系统的接受学前教育的相关知识，不能 根据学前儿童的身心发展规律去选择教学内容，从而组织教学，开展教学。乡镇、农 村的幼儿园情况更为严重，他们以照料好学前儿童为目的，聘请一些没有经过专业培 训的教师，或许有些幼儿园的教师虽然经过专业培训，但他们根本不具备学前儿童英 语水平的任教能力，无法进行英语教学，长期如此恶性循环，使这些学前儿童在今后 的英语学习中形成阻碍，对英语产生厌学情绪。 那么，如何才能改变学前教育专业的英语教学现状，使学生能够认识到开展学前 英语教育既是进行语言和文学素质的培养，又是为今后工作的实际运用储备能量呢？ 在信息技术与各学科教学不断整合的今天，为了适应时代的发展，我们应当培养学生 得心应手地运用现代信息技术来进行学习。学前教育专业的教学也要寻找新的教学模 式，笔者选择了混合学习作为新的模式。 1.1.2 混合学习是高等教育改革的方向 混合学习(Blended Learning)是教育技术界一个比较成熟的概念，并且一直处于更 新的状态，其实，在我们以往的教学中，混合学习几经被广泛应用，如多种学习方式 的结合，多种教学资源的利用、多种教学媒体的参与等等，这都属于简单层面上的混 合学习，在传统观念的基础上，信息时代的混合学习包括网络在线学习