小学一年级数学下册 两位数加一位数（进位加）练习名师公开课优质教案 苏教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 两位数加一位数（进位加）练习 教学内容 第78页练习十第1—5题。 三维目标 知识与能力 进一步理解进位加的原理，能正确熟练的口算两位数加一位数的进位加法。 过程与方法 通过多种练习提高计算能力。 情感与态度 在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。 教学重点 较熟练的口算两位数加一位数的进位加法。 教学难点 学生已学会两位数加一位数（进位加），教师准备例题情境图和小黑板。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，明确目标。（预设5 分钟） 1. 小黑板出示练习十第1题。 23+5= 23+7= 23+9= 指明口答，并说说是怎样想的。 2. 学生认定学习内容和学习目标。 二、创设平台，多样练习。（预设20分钟） 1. 通过游戏完成练习十第2题。 2. 完成练习十第3题。算一算，比一比。 小黑板出示 学生独立完成 集体校对 3. 火眼睛睛：完成练习十第4题。 小黑板出示 学生独立完成 集体校对，并说说你是怎样想的。 三、当堂反馈，小结反思。（预设5 分钟） 完成练习十第5题。 利用3分钟时间让学生独立完成。 集体校对 四、当堂检测，评价反思（预设10分钟） 布置课堂作业 一星题（★）：补充习题42页。 三星题（★★★）：一课一练65页智力冲浪。 [板块一] 师生谈话：前天我们学习了两位数加一位数（进位）加法，今天我们就来练习相关的内容。 我们先来比一比哪些小朋友计算最棒。 学生完成后指明说说是怎样想的。 比较这三道题有什么相同的地方？ 师追问：为什么23+5的得数十位上是2，而23+7与23+9的得数十位上是3？ [板块二] 挑一名学生带上“小狗”头饰，依次推动 数字9的卡片，学生与同桌为单位“咬耳朵”口算。 用同样的方法计算“+7”。 2. 引导学生在计算过程中，弄清进位与不进位的区别，弄清两位数加一位数与两位数加整十数的区别。 3. 让学生谈谈错误的得数是怎样得来的。 说说错误的原因。 [板块三] 交流思考结果，并说说自己是怎样想的。 [板块四] 1. 学生当堂作业。 2. 集体评议作业，同座位交换评价。有错的作一个“?”号。 3. 提供典型错例，分析、纠错。 4. 全对的上交作业，有错的及时修正。