建构主义视角下跨专业研究生培养模式探究-教育学、高等教育学专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 The Research on Master Degree Candidate Training on Interdisciplinary Background from the perspective Of Constructivism A Dissertation Submitted to Shihezi University In Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Education By Wang Qi (Higher Education) Dissertation Supervisor： Prof. Du Wenjun June. 2015 石河子大学学位论文独创性声明及使用授权声明 学位论文独创性声明 本人所呈交的学位论文是在我导师的据导下进行的研究工作及取得的研究成果。 据 我所 知，除文中已经注明引用的内容 外 ，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。 对本文的研究做出重要贡献的个人和集体 ，均已在文中作了明确的说明并表示谢意。 研旧名 : i;1美 时间 : ).}tr 年 4月 (e 目 使用授权声明 本人完全了 解石河子大学有 关保留、使用学位论文的规定 ，学校有权保留学位论文并向 国家主管部门或 指定机构送 交论文的电子版 和纸 质版 。有权将学位论文在 学校图书馆保存并 允许被查阅。有权自行或许可他人将学位 论文编入有关数据库提供检索服务。有权将学位论 文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论又在解密后适用本规定。 研究生签名 : 科其 时间 :卒p/f 年 j 月 (0 日 叫匀三 时间 ν(C; 6111υ 日 万方数据 万方数据 万方数据 摘 要 当前科学技术发展日新月异，呈现出既高度分化又高度综合的发展走向。新的学科生长 点与重大突破性研究，往往产生于不同学科的交叉或融合。因此，培养具有复合型学科知识 结构的高层次专业人才成为促进新的学科生长点的产生和进行创新性研究的重要前提。在这 种形势下，大力培养跨学科背景研究生将成为高校研究生教育改革的重要内容。跨专业研究 生具备多学科的知识背景，是最具有进行跨学科研究创新潜力的群体。就目前而言，我国高 校跨专业研究生的培养模式尚未形成，研究生培养大部分还在沿用传统的研究生培养模式。 因此，本研究选择以“跨专业”作为切入点探究跨专业研究生培养模式。 本研究以建构主义理论为指导，以研究生培养模式为研究对象，以构建跨专业研究生培 养模式为研究目的，选取三所高校的教育学专业研究生培养方案进行比较分析，并选取其中 一所 H 大学的教育学专业全日制硕士研究生作为调查对象，遵循教育学学科特点，综合运 用文献分析、调查访谈和比较分析的研究方法，对研究生培养模式具体实施情况作出系统的 调查。试图通过比较分析跨专业研究生与本专业研究生对传统研究生培养模式差异化反应， 发现传统研究生培养模式与跨专业研究生培养之间存在的问题。分析问题产生的原因并提出 解决问题的关键在于对跨专业研究生培养模式的完善，并初步建构跨专业研究生的培养模 式。全文分五大部分展开论述。 第一部分，绪论。从研究背景、研究意义、研究内容、研究方法、基本研究现状等多个 方面申明本研究的问题基础。 第二部分，概念界定与理论基础。界定了“跨专业”、“跨专业研究生”、“培养模式”、 “研究生培养模式”相关概念，依据研究生培养模式构成要素确定本研究的基本维度划分； 介绍建构主义相关理论基础，包括建构主义学习观、学生观、教学观、知识观等重要理论； 阐明建构主义理论与本研究维度划分的内在关系。 第三部分，现状调查。采用文本分析法和比较分析法对三所高校教育学专业研究生培养 方案进行综合分析；对 H 大学采用问卷、访谈相结合的方法，了解其教育学专业研究生培 养模式的实施情况。调查内容主要包括培养目标、学分与学时、修业年限、课程设置、教学 活动、导师制、评价考核等多方面。通过对静态的培养方案调查和动态的培养模式实施情况 调查，实现对 H 大学教育学专业研究生培养现状的全方位了解。 第四部分，存在的问题及原因分析。问题主要围绕问卷设计的四个维度，即培养目标、 培养过程、培养制度和培养评价展开论述。并从研究生培养模式的定位、管理思想、贯彻执 行等多方面分析问题产生原因。 第五部分，跨专业研究生培养模式的构建。阐明建构主义理论与跨专业研究生培养模式 之间的内在联系；依据建构主义基本理论，提出跨专业研究生培养模式构建的指导思想；针 对存在的具体问题，在建构主义基本理论的导向下，提出初步构建跨专业研究生培养模式的 设想。 关键词：建构主义；跨专业；研究生；教育学；培养模式 I Abstract The