小学二年级数学下册 有余数除法的认识名师公开课优质教案2 苏教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 有余数除法的认识 教学内容 书本第1—2页例题、试一试，想想做做第1—3题。 教学目标 1．经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法及余数的含义；能根据平均分后有剩余的现象正确写出相应的算式，能正确读、写有余数除法的算式。 2．在认识有余数除法的活动中，进一步积累观察、操作、交流等学习活动的经验，感受除法意义的发展和延伸，进一步培养比较、分析、抽象、概括的能力。 3．进一步体会数学与生活的密切联系，增强与他人合作的意愿，提高学习数学的兴趣。 教学重、难点 重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。 难点：理解有余数除法的意义。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，认定目标。 1．观察：○○ ○○ ○○ 说说这6个圆片是怎么分的。 说出两道除法算式。 2．说出：6÷2的意义？6÷3呢？ 3．引出本课的学习内容。 二、自主学习，建构模型。 1．围绕预习单组织教学例题。 学生交流预习题第1小题。 学生交流自己的想法。 同桌互相检查填得是否正确。 汇报从表中知道的信息。 2．认识有余数的除法。 学习算式的写法以及余数的概念。 3．把分铅笔时还有剩余的其它情况也用除法算式表示出来。 交流，并说一说算式表示把10枝铅笔怎样分？每人分几枝，分给几人，还剩几枝，这道算式的商和余数各是多少？ 三、组织练习，完善认知。 （一）基本练习。 1．完成“想想做做”第1题。 学生独立操作做题，把得数填写在书上。 集体校对，订正。 读一读算式，说意义。 2．完成“想想做做”第2题。 独立在书上填写。 交流自己是怎样填写的，并说说自己的想法。 3．完成“想想做做”第3题。 同桌间开展活动，看算式说意义。 （二）拓展练习。 补充练习。 元旦到了，同学们按照红、黄、蓝、绿的顺序挂气球装饰教室，第25个气球是什么颜色的？ 学生独立完成。 集体交流。 四、小结。 『板块一』 引导学生在讨论的基础上分别列式。 师：6÷2表示把6个圆片按什么要求进行平均分？6÷3呢？ 师：把一些物体平均分的过程和结果可以用除法算式来表示。 师：把一些物体平均分的时候，有时可以正好分完，但有时却不能正好分完。后者应该用怎样的算式表示呢？今天一起来学习。 『板块二』 提问：这题是让我们把多少枝铅笔平均分？从哪句话可以看出是平均分，不是任意分？ 师：你能对照表中的数据再具体说说每次分的过程和结果吗？ 师：其中，平均分后正好分完的是哪几次？平均分后还有剩余的又是哪几次？ 师：像刚才这些“平均分后还有剩余”的现象也可以用除法算式来表示。 如：10÷3=3（人）……1（枝） 算式里的“1”叫做余数。（板书课题） 师：读一读算式，谁来说说除数3，商3，余数1分别是什么意思？ 『板块三』 师：每道算式中，商和余数各是几？商和余数分别表示什么意思？ 进一步追问写出的两道算式中有关各数的实际意义。 师：先在同桌间说一说，读一读。 师：元旦到了，同学们按照红、黄、蓝、绿的顺序挂气球装饰教室，第25个气球是什么颜色呢？你会做吗？ 师：谁来说说自己是怎么想的？ 『板块四』 师：通过今天这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？