建模教学对初中生光学建模能力的影响-学科教学(生物)专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的 研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以 标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写 过的研究成果。对本研究做过贡献的老师和同学均己在论文 中作了明确的说明并表示了谢意。 签 名： 导师签名： 日 期： 关于论文使用授权说明 本人完全了解杭州师范大学有关保留、使用学位论文的 规定，即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查 阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用 影印、缩印或其他手段保存论文。 日期： 杭州师范大学硕士论文建模教学对初中生光学建模能力的影响 杭州师范大学硕士论文 建模教学对初中生光学建模能力的影响 摘 要 模型与建模能力是科学发展的重要元素，也是科学学习中不可或缺的认知与 能力。日常教学活动中，学生在学习过光学知识后，一段时间后仍然对光学会持 有很多迷思概念。所以本次研究通过开放式问卷调查，研究杭州市某学校初中生 的光学建模能力，了解学生学习光学建模的困难点，可以更好的对教学提出意见 和建议。 本研究对象为初一学生，研究方法采用文献研究法和准实验研究法，所使用 的研究工具为“光学”概念二阶段式诊断问卷和“光学”建模能力问卷，并分别 对实验组和对照组进行前测与后测，以独立样本和配对样本 t 检验分析其差异性， 并分析两组学生分别在前测与后测中两份问卷的相关性。 研究结果如下：①实验组和对照组对于“光学”概念都存有一定的迷思概念， 实验组在建模教学后呈现的概念转变的成效明显高于对照组。两组学生经过教学 以后，概念学习成效都有显著增长。②实验组和对照组在“光学”建模能力问卷 中前测和后测的建模能力都没有显著差异，但是在后测中，实验组的平均分比对 照组高。进一步分析可得实验组在模型的效化和重建两个历程中的平均得分显著 高于对照组，表明建模教学由于在教学过程中强调建模历程，学生对于模型的效 化和重建能力有所提升。③实验组和对照组的光学概念问卷与光学建模问卷在前 测中均无显著的关联性，但是在后测中，实验组的两份问卷呈显著的高相关，对 照组呈弱项相关但是不显著，这表明，学生的概念学习成效与建模能力表现有相 关性，即建模能力的提高能促进概念的理解。 针对研究上述结果，本论文建议：①教学中加强建模教学，突出建模历程， 发展学生的建模能力，促进概念的理解和发展；②教科书中应呈现较多模型和建 模历程，提升学生的科学素养和科学本质。 关键词：建模教学；初中科学； 光学； 建模能力 I Abstract Model and modeling ability is an important element of scientific development, but also an indispensable cognitive science learning and ability. In daily teaching activities, students in the learning knowledge of optics, after a period of time is still on the optical society holds many alternative conception; many students feel physicochemical health very difficult in learning, although the daily life every day to get the optical principle, but students still find learning optical is very difficult, and full of a lot of the original the alternative conception. So this study through the open questionnaire, the research of Hangzhou city some junior school optical modeling ability, understanding where the difficulties of students learning the optical modeling, which can be better on the teaching and puts forward some opinions and suggestions. This research object is the first students, research methods literat