项目教学法在动画教学中的应用 - PowerPoint Presentation教学讲义.pptVIP

项目教学法在动画教学中的应用 开 题 报 告 选题的依据 1、项目教学不是空穴来风，心血来潮的创造发明，我们对动画基地的各公司进行了走访，了解了公司对人才的需求，从而制订出新的教学计划和教学大纲。可以说是市场需求要求我们必须进行项目化教学。 2、该项目教学设计方案也是依据课程改革需要来进行的。课程改革要求我们不能沿用老的美术设计中专的教学模式来教育学生。教学要适应市场，适应学生的需求。 选题的意义 现实意义：随着科学技术和文化的发展，人们的娱乐生活也是丰富多彩。动画产业作为文化产业，受到了政府的大力扶持。在这样的背景下，动画专业成为热门专业。动画也揭开了神秘的面纱，更多的学生有了接受动画教育的机会。企业也对动画专业有了很大的需求。高等教育和职业教育对培养学生的侧重点有不一样的地方。职业动画教育主要是进行一线技术工人的培训，这就势必要迎合企业的工作模式和工作方式。只有这样，才能使学生与企业要求相一致。中等职业学校的学生应当接受的是一种职业培训，获得一种职业技能。职业学校的培养目标是使学生具有专业的技能，较强的实际操作能力，这一点跟企业对人才素质的需求十分吻合 。为了使学生获得过硬的技术技能，职业学校大力开展项目教学法，它给职业学校的课堂带来了活力。 设计理念： 1、创立适应新形势下市场需求的课堂教学新的组织形势． 2、构建有利于提高学生专业实践能力的艺术专业课堂教学内容体系． 3、通过实际的项目制作，能够让学生很快的熟悉动画制作中的各个流程。 4、通过人员的分工，也让学生能够更加了解自己的长处，能够在以后的工作中扬长避短，扬长补短。 5、通过参与动画的策划，制作，激发成就感，培养学生的自信心；培养集体合作精神；培养职业素质。 合理性： 1、融会几年专业学习的知识点，加以融会贯通。 2、项目化教学的方式更加接近于公司模式，熟悉了流程，在工作之初不会无所适从，上手快。 3、项目分工明确，指引学生确定在以后的工作中的努力方向。 4、有利于培养团队合作精神，培养良好的职业道德。 5、有利于促进教学，提高教师的业务素质。 优越性：能更快的适应公司的操作模式，上手比一般人要快。 有效性：非常有效。没有经过项目制作的学生在头脑中不会对动画制作形成系统的概念。 项目化教学的实施 研究准备阶段：唐李阳确立课题、查找资料、设计实施方案，纂写开题报告、方案文件。 研究实施阶段：组内各成员分别根据各自专业和年级分别进行项目教学。 宋金校：指导学生进行制作，并做好记录。 李海玲：指导FLASH短片项目制作。进行项目过程的计划和记录。 吴昊玺：背景设计，道具人物设计等 徐镜琪：后期制作和整合。 项目制作工程目录，成果展示（2-3个项目） 研究总结阶段：中期评估，研讨会记录 具体制作实施草案： 通过座谈，介绍项目。介绍剧本。详细了解每位同学的兴趣爱好，以及擅长的工作，作出分工。分配任务，收集资料，设计草图。 例： 制订详细的阶段进度表格。 例： 组织观摩相关的作品。研究项目。 根据前期完成任务的情况，分配给每个人工作任务。教师进行具体操作指导。 安排学生进行相关资料的收集，合成、出成品。作好收尾工作。 成果考核，建立评价体系。 教师评价：教师主要对学生在此次项目制作过程中的一些常规表现，以及对于项目的实际驾驭能力作出一个综合的评价。 在该评价表格中，除了“作业成绩登记”以百分制计算之外，其余以A、B、C、D、E等第来计算。E为不合格。总分计算以作业成绩登记为主，占总成绩的70%。其余等第占30%。教师根据学生情况以及根据“学生自我评价和互评表”的情况灵活掌握。 例： 学生评价：学生是项目制作的主体，了解学生在项目制作后的心理感受和学生之间的相互评价，可以帮助教师客观的对学生的成绩进行评价。 例： 总结并展示成果，作好记录工作 主要方法和途径 项目案例教学：通过模拟真实的项目，进行合理的项目分工，让每个同学在项目中都有相应的职位，完成相应的工作，并根据工作进行价值评价。 经验总结：通过项目制作，总结在项目制作过程中遇到的一系列问题，总结并提炼解决的方法。加强职业技能的培训。 行为研究：加强技能行为的培训，使职业技能能够变成学生的一种近乎本能的能力。并能够结合自己的理论知识和相关课程进行整合，延伸出新的技能。 研究条件 研究的外部条件：聘请专家指导、企业参与、校企合作 资料设备：书籍若干、数码摄像机、数码相机、刻录机、电脑机房（50台）3个、装订机、打印机、喷绘机、投影仪、动画制作工作室及相关制作设备、线拍仪打孔机、雕塑工作室、会议室等 科研手段：运用现有的设施设备，模拟企业项目制，调用一切可用设备来进行项目制作。在项目制作过程中，从管理模式到生产方式都遵循企业的原则。和校外动画企业进行合作交流，