北师大版六年级下册数学教案.docxVIP

面的旋转 教学目标： 1.通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。 2.通过观察、动手操作等，初步体会“点、线、面、体”之间的关系。 3.发展学生的空间观念，培养学生的探究能力和合作意识。 教学重点： 认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。 教学难点： 体会点动成线、线动成面、面动成体的关系。 教学准备： 1.课件动画、实物投影、圆柱、圆锥体教具； 2.用纸片和小棒做成的小旗等。 教学过程： 一、 导入 同学们，我们生活在动的世界里，风吹树梢动，鸟儿飞翔翅膀动、就连我们身体中的血液每时每刻都在不停的流动，其实我们的数学世界也正因为有了动而变得丰富多彩。现在让我们做了实验感受一下吧！请大家选择你身边的一样物品，让它动一动，看看你发现了什么？ 1. 点动成线 如果把这个小球看成是一点，那么它运动的轨迹形成了什么？（曲线）能用四个字概括一下吗？板书：点动成线 2. 线动成面 如果把这枝笔看成是一条线，那么它运动的轨迹形成了什么？（面）概括起来就是：线动成面 3. 面动成体 如果把这本数学书看成是一个长方形，那么它是怎么运动的呢 ？（旋转）板书。旋转后形成了一个圆柱体，也就是说：面动成体。 大家能举出生活中的这些现象吗 ？ 小结：看来点动成线，线动成面与面动成体在我们的生活中随处可见。（课件）这节课我们就来研究面的旋转。 二、 新课 1. 以前我们学习过那么平面图形？（学生回答老师贴图） 2. 这些平面图形旋转后会形成什么立体图形呢？请大家先想一想，猜一猜并和同桌说一说。 3.大家刚才说得对不对呢？现在我们来动手做一做。每组的黑袋子里有一些平面图形，请大家选择好以哪条线动轴旋转后贴在圆棒的双面胶处，然后旋转，最后把你的发现记录在汇报单上。 4.小组活动，操作记录 5. 同学们，我们就做到这，谁来汇报一下。学生汇报，老师贴图。 哪个小组还有补充？ 根据刚才这些同学的汇报，你又想说些什么 ？ A、不同的平面图形，旋转的立体图形是不一样的。 B、不同的平面图形，也能旋转出同样的立体图形。（正方形和长方形、圆和半圆直角三角形和等腰三角形） C、同一个平面图形，按照不用的边为轴，旋转出的立体图形也是不一样的。 6.小结：看！同一个长方形以不同的轴旋转可以形成圆柱体。象三角形和梯形以不同的边为轴可以旋转出不同的立体图形。（课件） 7.在这些立体图形里有我们比较熟悉的圆柱体和圆锥体。现 在请大家打开书进一步来了解它们。谁来说说它们有什么相同点和不同点？（相同点：都有一个曲面和一个底面，不同点圆柱体上面也是一个底面，而圆锥体上面是一个顶点。圆柱体有无数条高，而圆锥体只有一条。） 8.在我们生活中哪些物品是圆柱体哪些物品是圆锥体呢？学生举例，相机指出各部分名称。 三、 练习 看来同学们对圆柱体和圆锥体已经很熟悉了，那接下来薛老师可要考考大家了！ 1.实物判断：是不是圆柱体？说明理由． 2. 教材四页习题。 3.开放题。 　Ａ、下列图形旋转后会形成哪个立体图性？ 　Ｂ、下列哪个塞子既能塞住甲盒又能塞住乙盒呢？ 四、 总结 同学们，看！我们的数学世界多么丰富多彩啊！简单的动就将这些平面图象变成了我们熟悉的立体图形，今后让我们继续多观察、多操作去探索数学世界的奥秘吧！ 板书设计： 面的旋转 圆柱 圆锥 圆柱的上下两个面叫做底面 圆锥的底面是一个圆 （它们是完全相同的两个圆） 圆柱有一个曲面，叫做侧面 圆锥的侧面是一个曲面 圆柱两个底面之间的距离叫做高 从圆锥顶点到底面圆心的距离是圆锥的高 圆柱有无数条高 圆锥只有一条高 教学反思：