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刍议班级文化建设意义及举措 人是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。因此，努力营 造积极、催人奋进的班级文化氛围，是我们德育工作的一个 重要组成部分，也是促进学生发展的一个重要手段。 一、班级文化建设的意义 班级文化是指通过建立正确的班级价值观体系，并以之 来凝聚学生的意志，规范班级行为，指导班级各项活动开展 的一种班级管理理论。班级文化是由三个层面构成的整体。 外层是班级组织的物质文化，它包括：环境卫生、班级布置 以及师生的物质和精神产品等。中层是班级组织的规范文 化，它包括：班级管理体制、组织结构与机构、规章制度以 及人际关系的模式等。内层是班级组织的精神文化，它包括: 师生的道德观、价值观，班级管理指导思想，学风、班风、 行为习惯、生活习俗、思维方式、各种文化艺术、科技体育、 娱乐活动等。 班级是学生成长和发展的第二个家，由此可见班级文化 对学生的作用犹如家庭从小对孩子的影响般重要。因此，研 究如何营造出健康且令人鼓舞的班级文化，是任何一个从事 德育工作的教师的必修课。接下来，本文就如何着手班级文 化建设提些看法。 首先，班级文化建设在学生个性发展中有着重要意义。 培养有独特个性、全面发展的人是当代世界各国教育改革的 共同价值取向。班级文化把思想教育寓于各种具体可感的情 景中，有潜移默化的渗透性。良好的班级文化持久地影响着 学生的日常思想行为，促进学生个性发展。 其次，班级文化引导着班级走向正确的发展之路。优良 的班级文化氛围本身就是一种凝聚力，让学生更愿意融入这 个班级，热爱班级，依恋班级。慢慢地，他们就会把班级当 作自己的家，把自己当作这个集体里的小主人，把班级的兴 衰荣辱与自己的行为举止联系起来，从而使学生更加明确作 为集体的一分子应该具有的对集体的责任和义务。 二、班级文化建设的举措 班级文化的建设可以以学生为主体，进行教室环境的自 我设计和布置，可以让学生自己组织开展各种文化活动。同 时，教师正确的言论引导和以身作则也是相当重要的。班级 文化的内容包括物质文化、制度文化和精神文化。这三者相 互作用彼此促进。其中良好的班级精神文化是一个班级的灵 魂。它可以在潜移默化中熏陶与感染全班学生，从而使学生 形成积极的道德情感。 （一）班级物质文化的建设 一个班级的物质文化建设主要体现在教室环境的设计 和布置上。教室是学生在学校能正常获取知识的必要场所， 教师能顺利开展教学的前沿阵地。因此，班级文化建设首先 要从抓好教室的环境布置开始。学期初发动有特长的学生对 班级进行班容布置，或是就班级布置进行一场设计大赛等， 都是必要的。班主任要激发学生用自己的智慧和双手来布置 教室，创造出有特色的文化环境。如可以在教室前面醒目的 位置挂上班级的发展目标，这样就可以不断提醒学生要牢记 目标，为目标而奋斗。教室四周悬挂适合班级特点的名言警 句。此外，教室的黑板报也是宣传的主要阵地。我们结合学 生年龄的特点及学校的教育内容可以办出特色，使教室成为 体现班级个性的育人场所。 （二）规范班级制度文化 要建设班级文化，需要有制度的保障。没有规章制度， 班级里的学生会变成一盘散沙。班级制度是将每个学生凝聚 在共同的规范之下，用规范来约束学生的行为。实践证明， 一个髙度民主的班级必须要有完善的班级制度，做到遇事有 章可循，有法可依。我们不妨从以下几方面入手。 1 ?让学生当家做主，拥有选举权和班干部调整的权利 事实证明，学生能体会到自己是班级重要的一分子时, 才会把班级当作自己的家一样去珍惜。如何树立学生的主人 翁意识呢？其中一个有效的方法就是让学生当家做主，给学 生以充分的民主，让他们通过自己的细心观察和讨论选出班 级中有威信、有能力、有责任心的同学来组建出髙素质的班 干部队伍，为班级服务。同时组建班委会，班委会平时负责 监督班干部并有权通过评分和考核，调整班干部、小组长和 科代表。班干部的产生要体现出班级管理的民主”与“集 中”，这样班级才会有长久活力和动力。 2?让学生亲手制订切实可行有效的《班规》 《班规》，顾名思义，就是班里学生人人要遵守的班级 规章制度。可是只有被学生真正认同和切实可行的《班规》, 才能起到调节和约束学生行为的作用。一部不切班级学生实 际、要求过于苛刻的《班规》会让学生觉得难以做到而最终 弃之不顾。我们可以试着放手让学生自己制订《班规》，使 它成为班级集体意志的体现效果，这会比教师一意孤行的要 求和命令显著得多。比如，在每学期期末考核学生一学期操 行等第的时候，让同学顺便总结一下这学期哪些同学哪些方 面做得不够好、下学期该如何约束，趁此机会让每一位学生 制订一条本学期做得不够好、下学期如何去约束的制度。这 样就为《班规》的进一步完善做好了基础，也让学生在假期 中有所思考，并为下学期该怎么做做好准备。每周可对学生 的考勤采