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“家风助我成长”作文素材 “家风”写作指导 一、 题目 在我们的传统文化屮，人们历来就重视家风的教育作用。所谓家风，又叫门风，是指一家 或一族世代相传的道德准则和处事方法。 作为武汉商业领军人物，中百百货董事长程军说，从小对自己影响最大的是曾祖母程瑞芳, 她立下的家风让他终身受益。程军的记忆里，这个有文化、见过世面的老太太对后辈非常严 格，特别是生活细节上。程军记得自己四岁时，有次回家没先向老太请安，而是回房直接 找玩具，老太太儿天没有理他。他恭敬地到老人而前，磕头认错。老A太“借题发挥”，送给 他终身难忘的三句话：做人要有礼貌，做人要饮水思源，做人要知恩图报。 老人还常说：“择高处立，就平出坐，向宽处行。’意思是看问题要高瞻远瞩，做人应低调 处事，做事要留有余地，这至今影响着程军的经营管理哲学，让他学会换位思考，不断创新, 关心员工。 程军的经历让我们看到了家风对人的影响。 请以“家风为题，写一篇文章。 二、 审题 1、审题目 这是一个短语，首先要解释其含义。根据材料可以得知，家风是指一家或一族世代相传的 道德准则和处事方法。 思考问题：谁家的家风？家风是什么？家风对人有什么影响？ 好的家风是什么？ 1、 思想品格方面：孝顺；诚信；助人；爱国；廉洁；勤俭；忠诚…… 2、 为人处事方面：求是；讲礼；谦让；嗜读. 家风对人的影响？ 好的家风有好的影响，不好的家风有不好的影响。 好的家风可以让人立徳、修身、齐家、安天下、成就事业。 坏的家风可以让人毁德、坏身、败家、亡天下、一事无成。 2、审材料 材料有三段。 第一段：解释家风，特别要注意是一家或一族世代相传。因此不能使两个人之间（父子之 间、母子之间）的事情。是道德准则和处事方法，这回答了家风是什么。（是写作的出发点）。 第二段：叙事事例。通过分析可知，主要侧重于表述家风是什么（道德方面、为人处事方 而），（做人要有礼貌，做人要饮水思源，做人要知恩图报；看问题要高瞻远瞩，做人应低调 处事，做事要留有余地）和家风对程军的影响（影响着程军的经营管理哲学，让他学会换位 思考，不断创新，关心员工。 第三段：总结事例。告诉我们写作的重心在于家风的影响，这是文章的落脚点。 三、 立意 结合对题目的理解和对材料的分析，可以得出以下立意。 1、 记叙文：通过叙述一件自己家有关家风的故事，体现家风对自己的影响。 2、 叙事散文：通过叙述两到三个关于家风的场景，从各个不同角度体现家风对自己的彩 响。 也可以通过写两到三个关于家风的场景，写出家风对我们整个家庭的影响。 3、议论文： （1） 、普通式：中心论点——好的家风对人产生好的影响。 框架：第一部分：引出论点（可以用比喻，用设问、用开门见山，引用名言等） 第二 部分：举两个事例论证中心论点。最好是从不同的角度举例。 例一：包公清廉家风使得世代为官清廉。 例二：杨家忠诚为国家风使得杨门一门忠烈，尽忠保国。 笫三部分：总结重申论点 （2） 、对比式：中心论点——好的家风对人产生好的影响。 框架：第一部分：引出论点 第二部分：举正反两个事例论证屮心论点。 例一：举爱德华家族家风品德高尚而一门出了很多优秀人才。 例二：举朱克家族家风品行恶劣而一门出了很多罪犯。 第三部分：总结重申论点。 （3） 、并列式：中心论点——好的家风对人产生好的影响。 框架：第一部分：引出论点。 第二部分：分论点一：好的家风是良好品德的传递。 分论点二：好的家风是处世之道的教导。 第三部分：总结重申论点。 （4） 、递进式：中心论点——好的家风对人产生好的影响。 第一部分：引出论点。 第二部分：分论点一：好的家风对一个人的成长起着至关重要的影响。 分论点二：好的家风甚至会影响到一个家族的兴盛繁荣。 第三部分：总结重申论点。 四、 作文中存在的问题 1、 概念没有厘清——“家风 家——家庭的范围内 风——长期形成的风气 误区： 把点对点的家庭教育等同于家风（贴标签） 把偶发的状况当做长期的状态 家风的表里关系处理不得当（是什么） 家人之间内在不一致 2、 中心主次把握不当 行文侧重于“是什么”，没有涉及价值。 家风对人的影响没有具体呈现，贴标签。 应该侧重于探讨家风的正面影响。 五、 材料积累 1、有一则资料说，美国有两个家族，一个是爱德华家族，一个是珠克家族。爱德华是位 德高行洁、博学勤勉、多才严谨的人。他的后辈儿孙，有十三位大学校长，一百多位教授, 八十多位文学家，六十多位医生，还有一人当过副总统，一人当过大使，二十人当过议员。 而珠克是个酒鬼、赌徒、无赖，终生浑浑噩噩。他的子孙后代，三百多人是乞丐、流浪汉, 四百多人因酗洒致残或死亡，六十多人犯过诈骗、盗窃罪，七人是杀人犯，后代屮没有一个 是有出息的。 这则资料确实令人震撼，发人深省。它揭示了一个深刻的道理：一个家庭或家族，