西师大版五年级语文上册第三单元表格式教案.docVIP

第三单元 单元备课 单元 分析 本单元共四篇课文，一个积累与运用，共计十二课时。本单元教材的课后题内容丰富。有帮助理解课文内容的，如《母鸡》的第一题，《美丽的眼睛》的第二题；有引导感受作者情感的，如《母鸡》的第二题；有培养形象思维能力、揣摩表达方法的，如《母鸡》的第三题；有培养学生发现问题、解决问题的能力的，如《一只贝》的第一题。还有写反义词，积累精彩词句等。总之，涵盖了听、说、读、写能力的培养。 “积累与运用”安排了体会成语感情色彩的“温故知新”，编排了动物活动与天气变化密切相关的“谚语”；“互动平台”介绍了三种常用的读书方法；“口语交际”和“自主阅读园地”内容有内在联系。习作前，观察画面，揣摩内涵是第一步，然后引导思考讲述的是什么主题，除团结互助、破坏树木，还有别的吗？重点发挥想象，写清楚故事。 教学 目标 1. 引领学生主动认识并正确书写生字，自觉主动积累文中的妙语佳句。 2.指导学生运用联系上下文和生活实际等方法体会句子的意思。 3.帮助学生理解课文中那些含义比较深刻的句子。 重点难点 掌握本单元的生字，在阅读过程中揣摩欲扬先抑、前后对比的表达方法。 课时安排 10课时 西师版五年级上册语文第9课《母鸡》 教学班级 五年级 授课老师 授课时间 教学内容 母鸡 教学目标 知识与技能：自主学习本课生字新词，随文理解“颤颤巍巍”、“如怨如诉”、“尖锐”、“凄惨”等词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”！ 情感、技能和价值观：学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。 重点难点 重点：学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。 难点：找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。 教具准备 教师：母鸡图片。了解与作者相关的小故事。 学生：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。搜集有关作者的资料。 教学方法 情感朗读法 讨论法 读书指导法 课时安排 两课时 第一课时 ? ? ? ? 教 学 过 程 ? ? 揭示课题介绍作者 教师引导 学生探究 1、出示图片：母鸡。同学们，请看，这是什么？（学生：母鸡） 2、板书课题，导：今天，我们就来了解一下老舍先生笔下的母鸡。 3、引导学生展示资料，介绍老舍。 ? 学生观察并交流 全班交流 ? 初读感知掌握生字 细读课文品评母鸡 1、生自由读课文。 2、师出示生字词卡片，指名读一读。 3、出示课后的词语卡片，集体读一读。 4、指名联系上下文，理解下列词语。 疙瘩：皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块。 颤颤巍巍：颤抖摇晃的样子。 如怨如诉：好像很哀怨凄婉，又像在倾诉衷肠。形容声音悲切。 5、指名分段读课文，检查学生读通的情况，再次整体感知课文内容。 6、指名反馈：老舍先生对母鸡前后的情感态度有什么样的变化？ 7、让生找出直接点明这两种情感态度的句子。 “我一向讨厌母鸡。” “我不敢再讨厌母鸡了！” 1、教师导：那么，老舍先生先前为什么讨厌母鸡，后来为什么再也不敢讨厌母鸡了呢？请同学们再读课文，找出相关的部分。 2、指名反馈。（讨厌：课文第一、二自然段；不再讨厌：第三～九自然段） 3、边读边勾画出表现母鸡讨厌的词句。 4、指名反馈。 5、指导学生读出作者对母鸡的讨厌。 6、教师小结：同学们，先前作者眼里看到的母鸡吵闹、烦躁、自大、爱炫耀，所以，作者老舍先生很讨厌母鸡。 读一读 集体反馈：不理解的字词。 指名读，反馈问题。 学生多读这两句话，读出老舍先生的情感变化。 读一读，找一找。 小组交流，反馈。 ? 学习巩固生字新词 集体学习，重点引导：“纠、缠、疙、瘩”等字的字形、“甸、粘”的读音。 自由认读生字。（从音、形、义、组词等方面认读。）? 课堂 小结 1、本节课你有什么收获？ 2、教师小结：那么是什么改变了作者对母鸡的讨厌了呢？我们下节课继续品读课文。 ?学生自由发言 课后 作业 1、抄写本课的生字新词，以及课后读读记记中的词语。 2、熟读课文，有感情地朗读课文第一、二自然段。 教学 反思 ? ? 第二课时 ? ? 教 学 过 程 复习引入导入新课 教师引导 学生探究 上节课，通过大家的认真学习、思考品读，我们看到了一只自大、烦躁、爱炫耀、自以为是的母鸡。所以老舍说—一向讨厌母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进课文，去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。 回顾课文内容 ? 深入学习，体会情感 1、是什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。 2．读课文第4—7段，思考：从哪些描写中感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔