四群教育工作要关注农村留守儿童教育.docxVIP

［群教育工作要关注农村留守儿童教育 为增进新时期党群、干群关系，进一步密切党与群众的血 肉联系，云南省结合本省实际，针对当前群众工作薄弱环节、 就做好新时期群众工作，特别提出在全省范围内深入开展 四群”教育（即群众观点、群众路线、群众利益、群众工 作教育）。实行干部直接联系群众制度。在四群教育工作中, 作为一名长期在基层教育战线上工作的小学教师，立足自己 的本职工作出发，呼吁全社会多留心关注农村留守儿童的教 育问题。 云南是一个集边疆、民族、山区、贫困”四位一体”的 省份，辖16个州市、129个县市区。农村留守儿童，是指父 母双方或一方外出务工4个月或全年累计6个月以上，留在 农村并因此不能和父母双方共同生活在一起的18周岁以下 的孩子。 这部分孩子的特点一是数量多，比例大，且呈上升趋势。 截止今年8月，我省留守儿童总数已达121.34万人，占全 省1247. 5万0 — 17岁儿童的8. 98%O二是留守早，时间长。 我省有32%的留守儿童不到6岁就留守，有53%的留守儿童 在7-12岁时留守。三是以隔代监护为主，多监护方式并存。 我省留守儿童主要有单亲监护（父亲监护、母亲监护）、隔 代监护（祖父母、外祖父母监护）、儿童自我监护、其它监 护等几种，其中又以隔代监护为主，占49%。正因如此留守 儿童性格孤僻，在交流方面存在着很大的缺陷。 云南省留守儿童存在的主要问题是自然环境恶劣、家庭 环境欠佳。正是由于这些因素，留守儿童感受不到父母的关 爱和家的温暖，生活枯燥；营养不良、生病后不能及时医治, 生活质量明显下降。但教育问题是影响留守儿童健康成长 的首要问题，也是监护人感到最棘手的问题。调查显示，监 护人认为留守儿童的最大问题是教育问题的占43. 3%,其次 是生活和安全问题，分别占18.3%和11.7%。由于家庭教育 的缺失和管理放任自流，留守儿童很难养成良好的生活习惯 和道德品行，不良行为比其他儿童更为突出。 就当前面临的诸多问题和困难。农村留守儿童问题是我 国社会主义现代化建设中一个艰巨而紧迫的重大社会问题， 目前，做好农村留守儿童工作刻不容缓。在四群教育工作中, 提出以下对策建议： 在四群教育工作中应加强学校对农村留守儿童工作 1. 1建立寄宿制学校 学校可以对学生的学习、生活和安全进行全方位的管 理，同时也有利于培养学生的自立意识。在教师和管理人员 的帮助下，学生会逐步养成独立生活的习惯，提高自理能力、 学会团结合作，增强集体意识，为以后的发展奠定基础。在 硬件建设上，要做到合理规划，严格管理，为留守儿童创造 良好的宿舍环境；软件上，要配置专门的生活指导老师，负 责学生的日常生活；同时，要整顿学校周边环境，为学生创 造一个良好的成长环境。 1.2在学校的常规管理方面，建立留守儿童档案是最基 础的工作 建立健全留守儿童档案，增强教师对留守儿童的关爱。 班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现 记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况, 形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护 人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度, 给予更多关爱和正面引导，摒弃留守儿童等于“双差生”的 错误认识。学校要及时了解学生父母的相关情况，与监护人 保持紧密联系，及时更新档案。 2 ?在四群教育工作中要充分发挥社会力量 2.1加强社会组织的建设 要重视社会力量，加强社会组织的建设，发挥专业社会 工作者和民间力量的社会支持作用，加深社会力量帮助与参 与程度。国家通过各种政策措施来鼓励各类社会工作人员深 入农村，为留守儿童提供服务。同时引导社区热心人员、志 愿者、退休教师等社会力量，共同为留守儿童提供实质性的 帮助和服务。 1. 1社会各部门通力合作，为留守学生创造良好的社 会环境 公安、司法、法庭和工商、文化等有关单位要协助管理, 加强对校园周边环境和娱乐场所的整治，彻底根治精神污染 对孩子的毒化。要号召全社会共同关注，形成全社会共同关 爱留守儿童的合力，建立共同关爱留守儿童的救助机制。 在四群教育工作中要充分发挥传媒激励作用 大众传媒作为反映社会公共事务的信息平台，承担着相 应的社会责任。应充分发挥大众传媒惩恶扬善的激励功能， 努力营造有利于农村留守儿童健康成长的良好舆论氛围。大 众传媒要积极宣传联合国《儿童权利公约》以及国家保护儿 童权益的法律法规，宣传农村留守儿童家长及监护人的职责 任务，宣传家庭监护的科学知识和方法，以维护农村留守儿 童的基本权益；要积极开展爱的教育、无歧视教育和城乡平 等参与发展的教育，为农村孩子平等融入城市创造良好的条 件。与此同时，大众传媒还要为农村留守儿童提供诉求表达 的平台。基于人们对大众传媒的信任和大众传媒面向大众的 特性，一旦媒体上报道了农村留守儿童需要救助的消