语文人教版六年级下册2.匆匆教学设计.docVIP

第二课时 学习目标 1. 抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 2. 感受语言的优美和作者的表达方式。 学习过程 自主学习 一、导入定向 1. 导入：一种无奈，一声叹息，时光老人总是来去匆匆。从《匆匆》一文中，你体会到怎样的情感？ 2. 质疑：默读课文，有什么其他问题？ 二、自学体验 默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，体会作者的情感并简要批注，不懂的地方也可以提出来和老师、同学交流。 （1）“燕子去了，有再来的时候……再开的时候” 从这些句子中读出了什么？ （2）“在默默地算着……我不禁头涔涔而泪潸潸了。” A 思考：为什么“头涔涔，泪潸潸”？ “我”算着“八千多日子”从“我”的手中溜走会想些什么？其中隐含着作者怎样的感情? B从“溜”字你体会到什么？ C把什么比作“针尖上一滴水”？ D指导朗读。 （3）“于是—洗手的时候……溜走了一日” A读句子，说说作者怎样具体描述日子来去匆匆。 B联系实际说说”日子”是怎样在自己不注意时消逝的。 C仿写句子。在＿＿＿＿＿时候，时光＿＿＿＿＿溜走了。 （4）“过去的日子……游丝样的痕迹呢？” A指名读，谈感受，理解重点词。 B感情朗读。 C写话练习。 在逃去如飞的日子里，我能做＿＿＿＿，我能做，我还能做＿＿＿＿。过去的日子如＿＿＿＿＿＿，被＿＿＿＿，如＿＿＿＿，被＿＿＿＿。 三、合作展示 1.