人教2011版小学数学四年级《小数的性质》四川省犍为师范附属小学陈琴.docVIP

小数的性质 四川省犍为师范附属小学 陈琴　 2017.5. 教学目标： ? ?? 认知目标： 初步理解小数的基本性质，并应用性质化简和改写小数。 能力目标： 运用猜测、操作、检验、观察、对比等方法，探索并发现小数的性质，养成探求新知的良好品质。 情感目标： 感受透过现象看本质的过程以及数学在实际生活中的重要作用，体验问题解决的情趣。 教学重点和难点 ?? 掌握小数性质的含义和应用是教学的重点；理解小数性质归纳的过程是教学的难点。 教学过程： 一、导入 课件出示： 在商店里，经常把商品的标价写成这样的小数：手套每双２.５０元，毛巾每条３.００元。这里的２.５０元、３.００元分别是多少钱？ （２.５０元是２元５角，３.００元是３元）为什么能这样写呢？大家想知道吗？今天我们继续探讨有关小数的知识。 板书“小数的性质”。 二、自主探索 获取新知 1、研究小数的性质 （1）课件出示1分米、10厘米、100毫米的线段图。 生观察：它们之间有什么关系？ （2）导入例1： ①你能把它们都写成用米做单位的小数的形式吗？必须体现它们的原先单位。 ②那0.1米、0.10米、0.100米之间大小有什么关系呢？ （3）请大家仔细观察这个等式0.1米 = 0.10米 = 0.100米，你发现了什么？ （4）拓展验证。 （5）比较0.30和0.3的大小。 请同桌之间拿出印好的大小完全相等的