人教2011版小学数学四年级《数学广角——鸡兔同笼》教案.docVIP

《数学广角——鸡兔同笼》教案 教学目标 1.知识与技能： 了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。 2.过程与方法： 在解决“鸡兔同笼”的活动中，尝试通过列表举例、画图分析、尝试计算、列方程等方法解决鸡兔的数量问题。 3.情感态度与价值观： 培养学生的合作意识，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系。 教学过程 一、新课引入 大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题：“有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？” 这道题的意思就是： 笼子里面有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？ 二、例题讲解 笼子里有若干鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡盒兔各有几只？ 法一：按照顺序列表试一试。 鸡 8 7 6 5 4 3 2 1 0 兔 0 1 2 3 4 5 6 7 8 脚 16 18 20 22 24 26 28 30 32 法二：智慧提示 （1）如果笼子里都是鸡，那么就有8×2＝16只脚，这样就多出26－16＝10只脚。 （2）一只兔比一只鸡多2只脚，也就是有10÷2＝5只兔。 （3）所以笼子里有3只鸡，5只兔。 你能试着用上面的方法解决前面的“鸡兔同笼”问题吗？ 解析：（1）如果笼子里的都是鸡，则有35×2＝70只脚，这样就多出94－70＝24只脚。