语文人教版六年级下册21课我最好的老师多媒体公开课教学设计.docVIP

21＊ 我最好的老师（公开课教学设计） 执教者：李 康 【教学目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 【教学重点】 把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 【教学难点】 认识每一个人都应该有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑能力。 【课时安排】：1课时 【教学方法】：小组合作学习探究，采用“半放”“半扶”引导学生学习 【教学时间】1课时 【教学过程】 导入新课 今天，我们来认识一位极有个性的科学老师。他是美国作家大卫．欧文心目中-齐读课题“我最好的老师”。 初读课文，整体感知 学生自由读课文，把课文读正确、读流利。 想一想： 课文讲了一件什么事？ （课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。） （2）作者为什么觉得怀特森先生是最好的老师呢？请同学们从课文中找出，能够直接解答这一问题的语句。 （怀特森先生用出乎意料的方法，让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。） 认识怀特森先生，体会他的“好” 作者用哪些事实说明怀特森是“最好的老师”呢？请同学们再一次深入默读课文，边读边从文中画出相关的语句，并在句子旁边写