语文人教版六年级下册＜＜我最好的老师＞＞.docVIP

我最好的老师教学设计 一、 解题质疑 激趣导入 2分钟 1.请张雨然同学先给大家读读这首短诗。今天我们随着美国作家大卫·欧文走进他最好的老师，请大家齐读课题。《我最好的老师》 2.通过课题你读懂了什么？ 3.你有什么疑问吗？ 预设：这是一篇写老师的文章；写关于自己最好的老师的事。 最好的老师是谁？课文讲了什么事？为什么说是最好的老师? 4.归纳大家的问题有：课文讲了什么事？ 怀特森先生是个怎样的老师？ 二、 整体感知了解内容 5分钟 1.大家带着这些问题自由读课文，读准字音，读通句子。自读课文思考问题。 2.读完课文，有什么要提醒大家的吗？ 3.课文主要讲了一件什么事？ 自由读课文，思考问题 预设： 1.糊弄的读音 2.课文写了科学老师怀特森编造猫猥兽的事他在课堂上把错误的知识教给了学生，让学生考试都得零分的事。 三、 精读品味点拨指导 20分钟 1.那些自然段是介绍怀特森先生的？（1-4自然段）我们来读读，从怀特森先生第一天上课编造猫猥兽这件事中了解他是个怎样的老师？ 2.你觉得怀特森先生是个怎样的老师？ 预设：我认为他是个个性十足的老师，请大家跟我看……；我认为他是个爱糊弄人的老师，因为……；我认为他是个好老师…… …… 过渡：现在同学们有两种声音，那怀特森先生到底算不算是最好的老师？ 3.出示：默读课文5—8自然段找出怀特森先生是最好老师的依据？边读边画出相关语句，并在句子