语文人教版六年级下册5手指（第一二课时）教学设计.docxVIP

5、手指 一、谈话导入，提示课题 1、俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手对一个人是多么重要。可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢？对这样五根平平常常的手指，著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。（板书课题、齐读课题） 2、请同学们认真思考“阅读提示”中的问题呢？ 二、初读课文，整体感知 1、默读前我们带着这两个问题去思考？（作者写出了五个手指的什么特点。手指带给我们什么启示？） 2、自由读课文，明确要求：首先，读的时候，把易读错的字音，不理解的词语自己解决，可以借助工具书，也可以相互交流；其次，边读边想，课文主要写了什么内容。 3、教师检查自学情况。指名回答。 三、再读课文，深入理解 我们同学通过自己的阅读和理解都能够在文中找到相应的句子和段落，那么我们一起来看看五指各有什么特点吧！ 1、想想作者写了五个手指的什么特点？ 默读批划重点语句，填写下列表格。把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示。 2、出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流 自读课文，填表格。 手指名称 优?????点 缺???点 大拇指 ? ? 食 指 ? ? 中 指 ? ? 无名指 ? ? 小 指 ? ? 3、指名板演，汇报交流。 4、快速浏览全文，看看作者运用了什么表达方法表现手指特点的？ 5、学生说感受。 6、教师小结：抓住手指各自的特点，运用拟