语文人教版六年级下册《手指》教学设计思灵小学李英.docxVIP

《手指》教学设计 西山镇思灵小学李英 一、谈话导入，提示课题 1、俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手对一个人是多么重要。可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢？对这样五根平平常常的手指，著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。（板书课题、齐读课题） 2、教师：请大家看看 “阅读提示”给我们提出了哪些问题呢？ [出示“阅读提示”] 作者写出了五个手指的什么特点。 手指带给我们什么启示？ 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，明确要求：首先，读的时候，把易读错的字音，不理解的词语自己解决，可以借助工具书，也可以相互交流；其次，边读边想，课文主要写了什么内容。好，下面就请大家开始预习 2、出示口头填空，指名回答。 三、自学感悟，读文明理 过渡：让我们带着“阅读提示”中的两个问题开始学习这篇课文吧! 1、想想作者写了五个手指的什么特点？默读批划重点语句，填写下列表格。把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示。 2、学生自学，出示表格。 3、汇报交流。 4、快速浏览全文，看看作者运用了什么表达方法表现手指特点的？ 5、学生汇报 6、教师小结：抓住手指各自的特点，运用拟人、排比等多种表达方法，语言风趣幽默；在文末直接表达感悟。